學(xué)生家長(zhǎng)最頭痛的事莫過(guò)于孩子做作業(yè)拖拖拉拉。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生丁丁就有這樣的壞習(xí)慣——作業(yè)寫不上幾分鐘就要玩。老師不讓他看電影、不讓他參加體育課，以示懲罰，卻不管用，只好一狀告到家長(zhǎng)那里。恨鐵不成鋼的爸爸媽媽又打又罵，可丁丁照樣我行我素。

　　學(xué)生最煩老師家長(zhǎng)不信任

　　丁丁的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在教育專家的最新研究成果——《城區(qū)小學(xué)生多途徑實(shí)施心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究》誕生之后。該研究表明，學(xué)生最煩惱的事來(lái)自父母的打罵、粗暴以及老師的不相信、懲罰以及家庭不溫暖等；其次來(lái)自學(xué)生對(duì)自己體貌和心理方面的不良自我感覺(jué)；而來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的煩惱為最低。這提示，父母和老師與小學(xué)生的教育溝通不良已對(duì)學(xué)生心理健康構(gòu)成威脅。因此，研究者指出，丁丁的問(wèn)題在于父母教育欠缺耐心、欠缺辦法，并出了個(gè)立竿見(jiàn)影的主意：“不妨改變孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)邊教邊罵的情況，將每次作業(yè)時(shí)間縮短到10至20分鐘，讓孩子做完一個(gè)段落后玩一會(huì)兒。”

　　作為杭州下城區(qū)教育局首輪課題招標(biāo)以來(lái)的成果之一，這項(xiàng)研究成果不但幫丁丁改掉了壞習(xí)慣，還讓家長(zhǎng)和老師對(duì)城區(qū)小學(xué)生的心理教育有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。昨天，在杭州下城區(qū)教科研工作會(huì)議上，與會(huì)專家和校長(zhǎng)、老師分享完首輪課題招標(biāo)的累累碩果后，該區(qū)教育局局長(zhǎng)周培植宣布了該區(qū)第二輪重大課題招標(biāo)的中標(biāo)單位，雙方簽定了研究協(xié)議。

　　向外來(lái)專家“借腦借智”

　　據(jù)悉，該區(qū)去年12月啟動(dòng)了第二輪課題招標(biāo)方案，其中13項(xiàng)重大課題首次面向社會(huì)招標(biāo)，同時(shí)推出14項(xiàng)課題向區(qū)內(nèi)招標(biāo)。一時(shí)間，引得省內(nèi)外教育專家紛紛來(lái)杭“競(jìng)標(biāo)”。

　　“中國(guó)是革新大國(guó)，卻不是輸出革新理念的大國(guó)。我們的國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)辦了那么多年，但流動(dòng)人口子女入學(xué)問(wèn)題的獨(dú)創(chuàng)性解決辦法，國(guó)外仍很少有人知道。在此背景下，我想通過(guò)研究這項(xiàng)課題琢磨出將教育創(chuàng)新理念和經(jīng)驗(yàn)輸出的方法。”浙大教育學(xué)院教授汪利兵告訴記者，他剛中標(biāo)《下城教育加強(qiáng)國(guó)際合作的機(jī)制研究》。而另一項(xiàng)課題首席研究員的省教科院院長(zhǎng)方展畫則表示：“參加此次競(jìng)標(biāo)，最令我感興趣的是競(jìng)標(biāo)這種方式，在我們教育界很有示范價(jià)值。”

　　與各路教育專家簽罷研究協(xié)議，周培植告訴記者：“我們進(jìn)行課題公開(kāi)招標(biāo)不僅關(guān)注結(jié)果，更注重過(guò)程，尤其是參與到研究中的學(xué)校和教師的發(fā)展。這實(shí)際上是下城區(qū)與高等院校開(kāi)展教育共建的新的形態(tài)，目的還是在借智引腦。”