高三的這一年，是整個(gè)高中階段最為關(guān)鍵的一年。在這段時(shí)間，孩子們進(jìn)入了更為緊張的高三復(fù)習(xí)備考中，將大部分的注意力都放在了高考上，期望通過高三的學(xué)習(xí)能取得好的成績(jī)。學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重、頻繁的測(cè)驗(yàn)、家長(zhǎng)的殷切期望以及自己對(duì)于未來的不確定和期望都會(huì)給孩子們帶來無形的壓力。這時(shí)期的孩子心理承受已達(dá)到極限，幫助他們調(diào)整好心態(tài)，以輕松的心情迎接高考，是高三階段的核心任務(wù)。

作為班主任，在這沖刺的兩個(gè)月，一方面要抓全班的學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面要重視孩子們的心理問題，想方設(shè)法地為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果處理不好，會(huì)挫傷他們的積極性，降低學(xué)習(xí)效率，甚至導(dǎo)致其自暴自棄。

下面，我把在工作中自己的體會(huì)跟家長(zhǎng)朋友們分享一下，希望對(duì)您們有所啟發(fā)。

經(jīng)過在高中兩年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，很多孩子已經(jīng)逐步開始成熟、穩(wěn)定，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法還是性格、在心理上都開始形成他們自己的風(fēng)格。對(duì)于整個(gè)高三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)體現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

第一，高三學(xué)生的社會(huì)意識(shí)已接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題有自己的獨(dú)立見解。他們更多的開始考慮個(gè)人前途的問題，這一特點(diǎn)使高三學(xué)生做事的盲目性減少，計(jì)劃性增強(qiáng)，特別是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。

此時(shí)，他們的學(xué)習(xí)帶有更強(qiáng)的目的性——為了考上一個(gè)理想的大學(xué)，其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)都可以不參加。很多班級(jí)的日常工作和集體活動(dòng)開始被認(rèn)為是一種浪費(fèi)時(shí)間，于是我們經(jīng)�？梢钥吹�，班級(jí)值日沒有同學(xué)負(fù)責(zé)、集體活動(dòng)請(qǐng)假的同學(xué)增多……

第二，高三學(xué)生對(duì)升學(xué)和專業(yè)的選擇進(jìn)入預(yù)備期，他們開始面對(duì)越來越重要的模擬考試和頻繁綜合考試排名。同時(shí)，隨著備考時(shí)間的減少，他們會(huì)有越來越強(qiáng)烈的升學(xué)愿望，學(xué)生的思想壓力和心理上的波動(dòng)都會(huì)比較突出，緊張、焦慮會(huì)成為困擾學(xué)生情緒的主要問題。

一些學(xué)生為了提高成績(jī)，常常急于求成，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和理想產(chǎn)生矛盾是，便產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒，隨之帶來的是一系列的生理和心理上的問題。一次考試的失敗可能會(huì)讓學(xué)生意志消沉，喪失學(xué)習(xí)的積極性。這期間更需要班主任對(duì)于整個(gè)班級(jí)學(xué)生的了解和監(jiān)控，及時(shí)、全面了解每位學(xué)生的心理狀態(tài)，為他們做好心理疏通工作。

在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)們的配合將是對(duì)我們工作的極大幫助!

第三，高三的孩子自我意識(shí)增強(qiáng)了，心理和思維上都具有更強(qiáng)的獨(dú)立性。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是自己的事情，他們自己能很好的處理。他們不愿意家長(zhǎng)、教師過多的過問自己的學(xué)習(xí)。

很多學(xué)生認(rèn)為，他們已經(jīng)明白學(xué)習(xí)對(duì)于自己的重要性，自己有較強(qiáng)的自我控制力，并且通過自己的努力能取得好成績(jī)。他們不需要?jiǎng)e人每天來詢問自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)。還會(huì)有一部分學(xué)生產(chǎn)生保守的心態(tài)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，恐怕別人超過自己，不回答別人的疑問，不向別人提供自己的學(xué)習(xí)方法，而且有了疑問也不問別人。這樣的心態(tài)使同學(xué)之間缺少了合作，缺乏學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)習(xí)效率。

為了孩子在高考前能順利學(xué)習(xí)，心理上的調(diào)節(jié)是必須的。但不論是以什么樣的方式來處理問題，我們都應(yīng)體現(xiàn)出彼此之間的尊重，家長(zhǎng)們更應(yīng)該將學(xué)生作為一個(gè)成人來對(duì)待，只有處在一種平等交流的基礎(chǔ)上，才能更好地解決高三沖刺階段的一些問題。