我認(rèn)為：“減負提質(zhì)”首先要有針對性的落實減負措施，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)和心里負擔(dān)，其次是要通過采取提高課堂效率、落實課程方案、科學(xué)安排作息時間、還學(xué)生一個健康身體等措施，達到提高教育質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生減負提質(zhì)思考

據(jù)最新一次的我國中小學(xué)生體質(zhì)、健康狀況抽樣調(diào)查，城市小學(xué)生近視率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為79.34%。農(nóng)村小學(xué)男生為11.6%，女生為15.7%;初中男生為35.5%，女生為44.6%;高中男生為53%，女生為64%。某省在對中小學(xué)生健康狀況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在視力、耐力、速度、力量、柔韌性等指標(biāo)上已經(jīng)出現(xiàn)下降趨勢，近幾年的應(yīng)屆高中畢業(yè)生中體檢完全合格的僅占15%左右。過重的課業(yè)負擔(dān)損害了學(xué)生的身心健康，這是不爭的事實。

學(xué)習(xí)時間過長，導(dǎo)致一些學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足，身體素質(zhì)下降。一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對學(xué)習(xí)、對學(xué)校、對教師、對家長產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。

減輕學(xué)生過重負擔(dān)，使青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，是關(guān)系教育發(fā)展的方向，關(guān)系培養(yǎng)為社會主義建設(shè)所需的人才，關(guān)系國運興衰和民族復(fù)興的大事，已成為社會共識。

“減負”是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過重的課業(yè)負擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟負擔(dān)。“提質(zhì)”是提高教育質(zhì)量。“減負”的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量。“減負”和“提質(zhì)”同等重要，必須統(tǒng)籌考慮。

首先，實行有效的“減負”措施是“減負提質(zhì)”的關(guān)鍵

中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)的內(nèi)容過多，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度過大，學(xué)習(xí)的方式落后，學(xué)習(xí)的績效評估單一，學(xué)習(xí)的時間過多。從內(nèi)容上看，各種適合不適合的內(nèi)容，都是學(xué)生必學(xué)內(nèi)容，政治性過強，少了童心童趣。從學(xué)習(xí)難度上看，難度過大，很多大學(xué)畢業(yè)的父母，無法完成小學(xué)生的作業(yè)。從學(xué)習(xí)方式上看，小學(xué)教育初中化，初中教育高中化，高中教育大學(xué)化。從評價方式上看，學(xué)習(xí)績效評估上只以分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)習(xí)時間上看，很多學(xué)校的作息時間表，安排小學(xué)生的學(xué)習(xí)時間不少于九小時，中學(xué)生學(xué)習(xí)時間不少于在10小時以上。

心理負擔(dān)，主要來自四個方面的壓力：

一是來自考試分?jǐn)?shù)的壓力;

二是來自同伴競爭的壓力;

三是來自交友的壓力;

四是來自親友的壓力。

隨著義務(wù)教育保障機制的建立實施和治理教育亂收費工作的深入推進，中小學(xué)生經(jīng)濟負擔(dān)過重問題已不具普遍性，只在極少數(shù)學(xué)校還存在違規(guī)征訂教輔資料給中小學(xué)生造成新的經(jīng)濟負擔(dān)。