英國(guó)巴斯大學(xué)研究人員調(diào)查了150名計(jì)算機(jī)系學(xué)生的技術(shù)能力和生理數(shù)據(jù)。結(jié)果顯示，那些無(wú)名指比食指更長(zhǎng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)技術(shù)方面的能力往往更強(qiáng)。而無(wú)名指與食指之間的相對(duì)長(zhǎng)度是由胎兒在母體中接觸睪丸激素的多少?zèng)Q定的，接觸睪丸激素越多，無(wú)名指相對(duì)就更長(zhǎng)。

研究人員還調(diào)查了119名文科學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)方面的表現(xiàn)。結(jié)果也顯示，那些無(wú)名指相對(duì)食指較短的學(xué)生，在學(xué)習(xí)使用電腦等方面的新技術(shù)時(shí)往往有更多的焦慮情緒，表現(xiàn)出“技術(shù)恐懼癥”。

進(jìn)行研究的馬克·布羅斯南博士說(shuō)，這是很有趣的發(fā)現(xiàn)，手指的長(zhǎng)短居然和學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)方面的能力具有相關(guān)性。研究人員認(rèn)為，這可能是因?yàn)樘�兒時(shí)期接觸睪丸激素的程度不同，使得大腦發(fā)育的方式不同，從而造成了技術(shù)學(xué)習(xí)能力上的差異。