心理學(xué)家說(shuō)，人都是有惰性的。但每個(gè)人都有好勝心，很好的運(yùn)用好勝心可以讓人進(jìn)步。人類(lèi)所有的發(fā)明都是為了讓自己可以光明正大的偷懶，但正是這個(gè)原因人類(lèi)的科技越來(lái)越進(jìn)步了。

如果人不是因?yàn)閼卸�，也就不�?huì)有那么多的發(fā)明創(chuàng)造。這是有些人的邏輯。前半句符合事實(shí)，后半句也有道理。但是如果把學(xué)生的懶惰歸之于外在原因，似乎又有點(diǎn)片面。

學(xué)生學(xué)習(xí)上的懶惰不是一朝一夕形成的。

既有他們自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因，也有后天學(xué)習(xí)壓力過(guò)重導(dǎo)致他們不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，當(dāng)然也有家庭的氛圍對(duì)他們學(xué)習(xí)正面與負(fù)面的制約，更有社會(huì)環(huán)境對(duì)他們學(xué)習(xí)的影響。

社會(huì)環(huán)境的影響首先是第一位。有什么樣的外在環(huán)境，就會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，自然而然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生必然而顯著的影響。目前的社會(huì)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，商業(yè)化氣息濃厚，對(duì)金錢(qián)的追逐，對(duì)物質(zhì)的追求，不可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不產(chǎn)生影響，其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是受這樣的環(huán)境的制約的，有什么樣的社會(huì)環(huán)境，就會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

家庭環(huán)境怎樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的影響也是很深刻的，假如父母是喜歡學(xué)習(xí)而且經(jīng)常主動(dòng)學(xué)習(xí)，自然而然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種潛移默化的影響;假如父母常常沉迷于麻將撲克應(yīng)酬，這樣的家庭環(huán)境是不太可能安靜的，這樣家庭的孩子要學(xué)習(xí)好，雖然不是不可能，但這樣環(huán)境中的孩子的自制力肯定很強(qiáng)，否則，這樣環(huán)境中的孩子往往是不喜歡學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)。

教師的教學(xué)方法和教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生是否有吸引力也很重要。假如教師的方法陳舊，而且不當(dāng)，再加上教材的內(nèi)容陳舊不堪，怎么可能吸引學(xué)生?