孩子從小到大的教育對(duì)父母來(lái)說(shuō)是最難的課題。如何從小就能培養(yǎng)出孩子對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)的渴望和熱情，家長(zhǎng)起很大的作用，所有有寶寶的家長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)習(xí)一下這些內(nèi)容。對(duì)孩子的人生都將是會(huì)有重大幫助的。

其實(shí)，把一時(shí)做不出算術(shù)題或者反應(yīng)比其他人慢半拍的孩子判斷為“笨”是十分錯(cuò)誤的。因?yàn)橥耆�可以把這些孩子變得聰明起來(lái)。而且方法并不復(fù)雜，這就是：從小“種植”對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

第一步：興奮地回答孩子的所有問(wèn)題

低齡兒童提出的問(wèn)題經(jīng)常蘊(yùn)藏著對(duì)世界的好奇。這種問(wèn)題父母往往不容易回答。比如“天為什么不會(huì)掉下來(lái)”.“人為什么有兩只眼睛”等等。對(duì)這種難答的問(wèn)題，父母親很容易掉以輕心，說(shuō)一句“長(zhǎng)大了再告訴你”或者“爸爸也不懂，你就別問(wèn)了”就算做解決。如果孩子再問(wèn)，就容易不耐煩，講話語(yǔ)氣就不溫和了。他們不知道，他們正在承受“上帝”的考驗(yàn)，有耐心的，得到的會(huì)是一個(gè)聰明孩子;缺乏耐心的，得到的將是一個(gè)自己都認(rèn)為自己“笨”的孩子。

現(xiàn)實(shí)生活中一些家長(zhǎng)卻缺乏這種耐心。在孩子反復(fù)追問(wèn)時(shí)，他們有時(shí)急于擺脫，便采用責(zé)備的態(tài)度。孩子只要經(jīng)歷一兩次這種挫折，就可能把求知的渴望封閉起來(lái)。這個(gè)門一旦封閉，要他重新打開就難上加難。

第二步：抓住“領(lǐng)跑”的時(shí)機(jī)

教育其實(shí)是有其“時(shí)限”性的。一些父母在孩子合適的年齡未抓緊教育，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)“過(guò)了這個(gè)村已沒(méi)有這個(gè)店”。

在孩子開始玩“過(guò)家家”時(shí)，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)有一種“自居作用”，這就是：女孩子在游戲中往往以媽媽自居，男孩子在游戲中往往以爸爸自居。

這個(gè)年齡段，其實(shí)是父母“領(lǐng)跑”的一個(gè)重要時(shí)機(jī)。以“爸爸”、“媽媽”自居的行為是存在心理內(nèi)驅(qū)力的行為。這種心理內(nèi)驅(qū)力，心理學(xué)家們稱為“兒童性別情緒”或“兒童性別情感”。這種性別情緒和成人的性欲一樣是蘊(yùn)藏能量的。而且這種能量不是一般的能量，而是相對(duì)地大而持久的心理能量。

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