三流中心校十分重視學(xué)生的心理健康教育，在教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組，校本部設(shè)立了心理健康咨詢(xún)室，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作。

三流中心校本部在本學(xué)期的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學(xué)生存在的問(wèn)題令人擔(dān)憂(yōu)，學(xué)生的各種不良現(xiàn)象、各種失控行為時(shí)有發(fā)生。前幾天校本部九年級(jí)寄宿制班的一位同學(xué)過(guò)生日，晚自習(xí)后他約了幾位好同學(xué)一同慶賀，在宿舍里擺起了“酒宴”，被查房的生活老師發(fā)現(xiàn)后立即制止。

后經(jīng)調(diào)查了解查明，原來(lái)他多年沒(méi)有見(jiàn)到自己在外打工的父母，每次只能在電話(huà)里敘敘話(huà)，他精神上的壓抑很大，想借過(guò)生日的機(jī)會(huì)和幾位好同學(xué)“聚一聚”舒展一下沉悶的心情。……類(lèi)似這樣的現(xiàn)象不止一例，如果不加以制止和用正確的方法加以心里引導(dǎo)，就有可能發(fā)生意想不到的后果。存在的原因固然是多方面的，與學(xué)生心理健康水平不高、心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。我們?nèi)绻�只重視學(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。就目前狀況而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。

三流中心校結(jié)合縣局有關(guān)部門(mén)的要求，轄區(qū)內(nèi)各校都配有兼職的心理輔導(dǎo)老師并能夠定期召開(kāi)同學(xué)的心里輔導(dǎo)會(huì)議，正面的引導(dǎo)和灌輸積極健康的思想意識(shí)，效果明顯。一學(xué)期以來(lái)，各校學(xué)生因心理因素而發(fā)生的問(wèn)題在逐漸減少。

學(xué)生的心理健康教育，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而趨于復(fù)雜化，它將是一個(gè)長(zhǎng)期的教育課題，無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)校都不容忽視。

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