如今的中學(xué)生，總有做不完的作業(yè)、考不完的試題，來(lái)自各方面的壓力壓的他們喘不過(guò)氣。如今的中學(xué)生，總有做不完的作業(yè)、考不完的試題，來(lái)自各方面的壓力壓的他們喘不過(guò)氣。“學(xué)得快樂(lè)”和“玩得開(kāi)心”成了暑期家長(zhǎng)們對(duì)孩子生活狀態(tài)的最高期待，可是在很多家長(zhǎng)眼里，這簡(jiǎn)直成了不可能完成的任務(wù)。

玩樂(lè)式學(xué)習(xí)，讓孩子玩轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)

“中學(xué)壓力大，大學(xué)卻放松，搞反了!”在7月26日的世界華人論壇上，國(guó)際著名數(shù)學(xué)家丘成桐痛斥中國(guó)的教育體制。而7月29日發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020年)》也就當(dāng)前存在的“孩子書(shū)包太沉”、“高分低能”等現(xiàn)象做出了回應(yīng)。

別再打劫孩子的快樂(lè)

一項(xiàng)“快樂(lè)調(diào)查”顯示，我國(guó)普通中學(xué)生的快樂(lè)指數(shù)甚至不及聾啞兒童。“孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，壓力也越來(lái)越大，看著他坐在書(shū)桌旁那么痛苦，我也很無(wú)奈，已經(jīng)好久都沒(méi)看見(jiàn)他笑了。”一位家長(zhǎng)告訴記者。

在我國(guó)，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題由來(lái)已久，而填鴨式的學(xué)習(xí)方式使孩子失去了選擇的能力，失去了自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，更失去了獨(dú)立思考的能力和獲得快樂(lè)的機(jī)會(huì)。如何讓孩子既學(xué)的快樂(lè)又玩得開(kāi)心仿佛成了一個(gè)難題。要想切實(shí)減輕應(yīng)試教育造成的學(xué)生負(fù)擔(dān)，還要推行對(duì)學(xué)生綜合、動(dòng)態(tài)的多元評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化考察實(shí)踐能力。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，讓孩子能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)。