現(xiàn)實(shí)生活中在很多人看來(lái)，那些在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)秀，被稱為“優(yōu)等生”的學(xué)子，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面或者是為人做事方面都 是可以放心無(wú)憂的，事實(shí)真的如此么?其實(shí)對(duì)于正在成長(zhǎng)發(fā)育的年輕人來(lái)說(shuō)，給其一定的自由空間固然利于其成長(zhǎng)，但是過(guò)于隨意，則不利于其青春期心理的健康走向，或者說(shuō)，如果未能注意其心理成長(zhǎng)的一些問(wèn)題的話，則不利于其健康長(zhǎng)大，具體有哪些問(wèn)題呢?看一看專家的介紹。

自以為是心理。一些中學(xué)的所謂優(yōu)等生往往都是“很受大家關(guān)注”的學(xué)生。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們大多一馬平川，春風(fēng)得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他們大多目空一切。這種自高自大的心理使他們總是過(guò)高估計(jì)自己的能力，因而往往會(huì)為偶爾的幾次考試失敗而沮喪，從而開始由自我欣賞、自我陶醉轉(zhuǎn)化為自我懷疑、自我怨恨。當(dāng)怨恨在心中結(jié)成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉(zhuǎn)化成極端的自卑心理。

心里畏懼心理。因?yàn)榭偸潜槐頁(yè)P(yáng)被大家所贊賞，所以從被欣賞的位置，因而，他們的內(nèi)心一定蕩漾著成功的喜悅。但是，只要深究其里，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，優(yōu)等生們大都有較高的目標(biāo)定位，但當(dāng)預(yù)期的目標(biāo)受諸多的因素制約而未能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們強(qiáng)烈的自尊心便會(huì)受到傷害。他們擔(dān)心被人瞧不起，害怕考試名次再往下跌，以致造成人際交往障礙和應(yīng)試能力下降。

排他嫉妒心理。因?yàn)閷?duì)于目標(biāo)定的很高，所以總是采取各種手段來(lái)達(dá)到自己的目的。他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)和榮譽(yù)多有不滿情緒。雖然適度的嫉妒可以激發(fā)人拼搏進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，但是有的人卻會(huì)走向極端，因嫉妒而產(chǎn)生厭惡他人、憎恨他人、仇視他人的心理。而敵視心理的產(chǎn)生往往會(huì)使他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手采取不道德的攻擊報(bào)復(fù)行為，如無(wú)中生有、惡意詆毀，甚至還會(huì)傷害他人。

通過(guò)以上對(duì)所謂優(yōu)等生的三種不良心理的介紹，我們可以看出，其實(shí)對(duì)于青春期心理的很多問(wèn)題，作為家長(zhǎng)或是老師都不應(yīng)過(guò)于放手任之。要針對(duì)其特殊的心理狀況采取不同的方法給與指導(dǎo)。只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題后，才能及時(shí)的修正，從而讓這些優(yōu)等生更好的成長(zhǎng)發(fā)育。