日前，哈爾濱市一位心理學博士為青少年的“逆反期”正名，他認為青少年的“逆反”行為在其成長發(fā)育期里非常必要，是“成材關鍵”，非但不應挫傷，還應予以鼓勵，“逆反期”也應該被正名為“反抗期”。

　　黑龍江大學國際禮儀與跨文化溝通研究所所長、醫(yī)學心理學博士張大生告訴記者，長期以來主持共青團市委的“希望青少年心理救援中心”熱線，使他大量接觸被視為有強烈“逆反”傾向的青少年。張大生說，這些有強烈“逆反”傾向的青少年普遍與家長的關系十分緊張，有些青少年甚至為此離家出走，釀成悲劇。有一名16歲的男孩，數(shù)學成績非常好，有些偏科，對家長的“諄諄教導”從反感發(fā)展到了頂撞，進而連一些生活上的小事也都一律逆著家長的心愿做。對此這位孩子的家長不是采取平等交流的方式來解決，而是對這名孩子采用高壓甚至體罰手段來“統(tǒng)一思想”，最終這名孩子放棄了學習。張大生告訴記者，這就是家長應對孩子的“反抗期”失敗的例子。

　　他說，遍查國外心理學著作，從未有過如中國這般的“逆反期”概念，而只有“反抗期”這一心理學概念。一字之差，大不相同。中國家長眼中青少年的“逆反期”，是“大逆不道”的，是需要行為矯正的。而國外的心理學家與絕大多數(shù)家長認為，青少年的“反抗期”非常必要，是“成材關鍵期”，青少年通過對父輩管制的反抗，獲得自信、自立等重要心理依據(jù)，培養(yǎng)其獨立思考、勇于負責的寶貴品質(zhì)。張大生說，如果家長在此期間對有“反抗”傾向的青少年施行強力打壓，很可能會破壞他們正常心理發(fā)育的進程，導致他們獨立性、創(chuàng)造性等寶貴品質(zhì)的嚴重缺失。