學(xué)生基本情況

本案例的研究對(duì)象是我班的學(xué)生小盧，男孩，14歲，獨(dú)生子。在校表現(xiàn)一般，平時(shí)上課開(kāi)小差，有時(shí)不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

問(wèn)題行為表現(xiàn)

家庭關(guān)系極為緊張，只與母親有極少的語(yǔ)言交流，與父親基本無(wú)話(huà)可說(shuō)，對(duì)父親的態(tài)度“就像對(duì)待仇敵一樣”。在家不聽(tīng)話(huà)，不學(xué)習(xí)，總是看電視打發(fā)時(shí)日。父母越是管得嚴(yán)，他越是對(duì)著干。

背景資料調(diào)查

我從與小盧的幾次談話(huà)中得知，他對(duì)父親的反感主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：

第一，父親的脾氣不好，在家動(dòng)不動(dòng)就罵人，摔東西。

第二，父親不理解也不尊重他。例如他身體不舒服，卻強(qiáng)迫他去鍛煉;成績(jī)不好就經(jīng)常當(dāng)著親友的面數(shù)落他，讓他感到無(wú)地自容，自尊心受到極大傷害。

第三，父親有時(shí)不講道理，把自己的失誤歸咎于他。

第四，父親在生活上要求太嚴(yán)，也較為刻板。例如每天一定要洗頭、洗澡等，讓他感到有點(diǎn)不可理喻。

總的來(lái)說(shuō)，他認(rèn)為父親太不近人情，讓他無(wú)法忍受。而母親則沒(méi)有主見(jiàn)，無(wú)論什么事都對(duì)父親言聽(tīng)計(jì)從，一點(diǎn)也不懂得為他著想。事后，我從其他家長(zhǎng)口中了解到小盧反映的情況基本屬實(shí)。

分析與診斷

從上述調(diào)查結(jié)果來(lái)看，這是一例較為典型的由于家庭教育方法不當(dāng)而引發(fā)心理問(wèn)題的個(gè)案。案例中父親的專(zhuān)橫、不尊重、期望值過(guò)高等都引起小盧的極大不滿(mǎn)，進(jìn)而造成一定的心理壓力。當(dāng)這種壓力不斷積蓄、沉淀，但又找不到渠道排解時(shí)，便在感情上對(duì)父母的教育產(chǎn)生抵觸情緒。但是父母并沒(méi)有意識(shí)到，反而認(rèn)為這是孩子不聽(tīng)話(huà)的表現(xiàn)，因此對(duì)他更加嚴(yán)格要求。隨著時(shí)間的推移，類(lèi)似的生活事件一再重復(fù)出現(xiàn)，終于使得小盧的不滿(mǎn)情緒逐漸外化為敵對(duì)行動(dòng)，最終造成逆反心理。具體表現(xiàn)為：在家庭教育的過(guò)程中，不論父母的要求是否正確，他都只有一種態(tài)度——與之對(duì)著干。因此，要做好小盧的心理輔導(dǎo)工作，必須解決下面兩個(gè)問(wèn)題：

第一，改變小盧不合理的認(rèn)知和思維方式。

第二，幫助家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育習(xí)慣和教育方式。

輔導(dǎo)過(guò)程