據(jù)調(diào)查，無(wú)論在思想上，還是在學(xué)習(xí)上，當(dāng)前學(xué)生的心理問(wèn)題正日益突出。究其原因，如過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、激烈的升學(xué)和成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，以及家庭、社會(huì)等各種因素，給學(xué)生尚未成熟的心理造成了極大的壓力，造成了他們孤獨(dú)、急躁、抑郁、自卑等不正常的心理負(fù)擔(dān)，壓抑了他們身心的健康成長(zhǎng)。

學(xué)生多有逆反心理

現(xiàn)時(shí)學(xué)生中常見的心理不健康問(wèn)題有：孤僻、自卑、逆反、妒忌、多疑等，其中，逆反心理是學(xué)生最普遍存在的問(wèn)題。平時(shí)，有些學(xué)生對(duì)老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從，甚至公開頂撞，這就是逆反心理的表現(xiàn)。這類學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往與眾不同，總喜歡做出一些引人注目的事情，他們的思維具有一種逆向性。

教師對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，如果批評(píng)、教育方法不恰當(dāng)，就容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這樣容易激起學(xué)生更強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，教育效果適得其反。因此，教師在教育批評(píng)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)時(shí)，必須采用間接的教育方式，根據(jù)心理健康教育的要求，可以靈活地采用“逆水推舟”的反向心理誘導(dǎo)教育方法，消除學(xué)生的逆反心理。