獎學金本來是用來激勵和幫助學生的，但是往往在校園里會變成一種陷阱，讓學生們?yōu)榱诉@個處于勾心斗角的狀態(tài)，學會用寬容的態(tài)度來面對，不是很好嗎？

“獎學金是個好東西，但也是陷阱。希望你們把精力放在學習上，不要勾心斗角。”2008年9月，四川省某高校研究生小江剛?cè)雽W時，導師如是說。

小江對這句話深有感觸，雖然老師極力告誡他們“轉(zhuǎn)移注意力”，不要搞無謂的“人際關(guān)系斗爭”，但現(xiàn)實中還是很多人都對此趨之若鶩。小江把大學中類似“獎學金爭斗”的不和諧因素歸結(jié)為“大學生素質(zhì)下降了”。

近日，某網(wǎng)站對15766名大學生進行的在線調(diào)查顯示，53.5%的人認為，現(xiàn)在大學生的素質(zhì)和以前相比降低了，僅9.2%的大學生認為現(xiàn)在大學生的素質(zhì)較過去提高了。

“現(xiàn)在大學生太在乎自己的感受了，對他人考慮較少。”華東師范大學歷史系研究生王庭偉說，讀本科時寢室中常有人半夜三更還在高談闊論，一大早也有人高聲談話或?qū)⒁繇戦_得很大。很多同學受不了喧囂的寢室生活，最終選擇搬出宿舍，另尋住處。

調(diào)查顯示，僅14.4%的大學生在遇到“沒素質(zhì)”行為時會指出來，要求對方注意。超過六成的大學生(61.9%)對此選擇沉默。

參與調(diào)查的大學生還評出了“最沒素質(zhì)行為”依次是：小偷小摸(56.0%)，說臟話(55.0%)，嫌貧愛富(51.5%)，言而無信(50.7%)，不注意個人衛(wèi)生(46.5%)，抽煙酗酒(43.7%)，考試作弊(42.9%)，整日打游戲(41.4%)，處心積慮掙獎學金(39.8%)，冷血麻木(38.2%)，不守時(37.4%)，男女朋友大庭廣眾親熱(36.5%)，浪費糧食(33.7%)，逃課(29.3%)，哈韓哈日(29.2%)，心理脆弱、動不動尋死尋活(28.6%)，花心(28.6%)，吃完飯不送餐具(27.7%)，半夜還打撲克(27.2%)，賴床(20.6%)，亂拿水壺(20.3%)。

“大學生的素質(zhì)不全面，但不能全盤否定。”武漢科技學院藝術(shù)與設計學院教師黃龍飛說，素質(zhì)可以分為專業(yè)素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、審美素質(zhì)等�？傮w來說，大學生的素質(zhì)有些瘸腿，能同時達到所有標準的人比較少，但這也不能否定在某些方面有很優(yōu)秀的學生。

黃龍飛說，大學生評出的21個“最沒素質(zhì)行為”中，有些是道德品質(zhì)問題，如果惡性發(fā)展可能會犯大錯，有些只是壞習慣，不見得就是素質(zhì)問題。“遇到丑惡的事情罵臟話，我認為也不能說是沒素質(zhì)。此外，教育的初衷就是授業(yè)解惑，大學里應該是允許犯錯的。但是責任感和獨立思考能力是大學生總體都需要提高的”。

調(diào)查中，受訪大學生評出“最希望同學擁有的素質(zhì)”依次為：寬容平和(76.5%)，謙虛誠實(73.7%)，樂于助人(71.0%)，熱情大方(69.4%)，踏實好學(52.2%)，博學多才(52.1%)，勤儉節(jié)約(48.3%)，熱愛運動(44.4%)，遵守紀律(39.8%)，力爭上游(39.0%)。

黃龍飛認為，拿現(xiàn)在的大學生和過去的大學生比較時，應該同時比較環(huán)境的變化。“其實學生一開始都很單純，他們就像一面鏡子，從他們的變化可以反射環(huán)境的變化。我認為他們的缺點很大程度上是環(huán)境造成的。”

如何才能提高大學生素質(zhì)?66.6%的大學生認為首先要改良社會風氣;60.8%的大學生認為應以身作則，從我做起;40.2%的大學生認為學校應加強教育;33.0%的大學生提出大學應回歸精英教育，停止擴招;31.4%的大學生認為大學應獎善懲惡，加強管理。