我們經(jīng)常會(huì)看到如下的情形：逛街的時(shí)候，媽媽不給孩子買(mǎi)零食或者玩具，孩子就是滿(mǎn)地打滾，哇哇直哭；在學(xué)校里，跟同歲的小伙伴起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，會(huì)拳打腳踢，蠻不講理。愛(ài)打斷大人的談話(huà)，顯得很沒(méi)有禮貌，愛(ài)亂發(fā)脾氣，總是任性不懂事。如此種種，我們不禁要問(wèn)，為什么孩子會(huì)有這般情感沖動(dòng)?

情感沖動(dòng)指兒童的情感活動(dòng)不受理性控制的發(fā)作性的擾亂現(xiàn)象。此時(shí)，兒童的情緒、情感表現(xiàn)出明顯的自發(fā)性和隨意沖動(dòng)性，并經(jīng)常表現(xiàn)為不考慮行為后果的莽撞行為。輕者，如上課時(shí)突然說(shuō)話(huà)，打斷別人的談話(huà)等。重者，如亂發(fā)脾氣、哭鬧、打人毀物等。他們不能容忍自己的愿望得不到滿(mǎn)足，又很少考慮行為后果，事先也無(wú)計(jì)劃，但行動(dòng)之后錯(cuò)了，又后悔。

兒童容易沖動(dòng)與其人格不成熟、尚沒(méi)有控制情感的經(jīng)驗(yàn)、以及成人對(duì)兒童的放縱、鼓勵(lì)有關(guān)。當(dāng)他們?cè)趯?shí)際生活中，逐漸體會(huì)到情感控制的必要性，隨著理智力量的增強(qiáng)，大多數(shù)兒童的沖動(dòng)性自然會(huì)減少，少數(shù)個(gè)別兒童的沖動(dòng)可能與遺傳因素、發(fā)育遲緩或神經(jīng)系統(tǒng)的功能障礙有關(guān)，他們以行為和情緒易激惹為主要特征，常因微小的刺激而引發(fā)強(qiáng)烈的憤怒和沖動(dòng)行為，發(fā)作時(shí)不能控制。

對(duì)兒童的沖動(dòng)行為，我們常采用的方法是：首先要培養(yǎng)孩子延遲滿(mǎn)足的能力。有些父母對(duì)孩子過(guò)分嬌慣，養(yǎng)成孩子“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，有求必應(yīng)的不良習(xí)慣。如有一位家長(zhǎng)為了滿(mǎn)足孩子“吃了蛋糕才睡覺(jué)”的不合理要求，竟在晚上十一點(diǎn)冒雨出去為孩子買(mǎi)蛋糕。應(yīng)該讓孩子從很小的時(shí)候就懂得，許多事想要立即得到滿(mǎn)足是不可能的，要學(xué)會(huì)等待，在等待的過(guò)程中，孩子的控制能力自然而然地得到了發(fā)展。其次，應(yīng)避免嚴(yán)厲的沖動(dòng)性懲罰。

父母或教師對(duì)兒童的隨意懲罰，使兒童學(xué)習(xí)到的是沖動(dòng)的合理性。父母和教師的理智行為才能促使兒童學(xué)會(huì)控制自己。對(duì)于沖動(dòng)爆發(fā)，處于盛怒狀態(tài)的孩子，可采用暫時(shí)隔離的方法，使其沖動(dòng)行為被忽視，從而降低其情緒的強(qiáng)度。

面對(duì)孩子的情感沖動(dòng)，父母、家長(zhǎng)們一定要引以重視，不可直接采取簡(jiǎn)單粗暴的棍棒教育，那樣只會(huì)讓孩子的性格變得愈來(lái)愈古怪任性。要明白孩子發(fā)火的原因，找到合適的方法幫助其降低負(fù)面情緒，循循善誘。