教師健康的心理教育——學(xué)生人生的精神食糧
　　
英國戲劇家莎士比亞的劇本《皆大歡喜》中有這樣幾句話：
　　
“全世界是一個(gè)舞臺(tái)，所有的男人和女人都是演員，他們有各自的進(jìn)口和出口，一個(gè)人在一生當(dāng)中扮演許多角色”。莎士比亞的話，可以說是對(duì)舞臺(tái)角色的一種形象表述。而教師作為特殊職業(yè)者，不僅是人類文化的傳遞者，學(xué)生靈魂的塑造者，也是心理健康的維護(hù)者，教師擔(dān)負(fù)著這么多的角色，每一個(gè)角色都是孩子人生歷程中的良師益友，尤其是健康的心理教育，它無疑就是孩子人生道路上的一盞明燈，每一步都由健康、積極向上的心態(tài)牽引，是孩子一生的寶貴財(cái)富和精神食糧。
　　
在以往的教育中，我們往往忽視孩子青春期的心理需求和自身能力，采用不民主的方式限制孩子的興趣的發(fā)展，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的期望值過高。嚴(yán)格的學(xué)校教育和家庭教育過多的干涉及無休止的嘮叨，導(dǎo)致孩子逆反、任性、怪癖、執(zhí)拗和粗暴。面對(duì)叛逆的孩子，我們也要用正確、冷靜、寬容的心理去教育孩子，以平等、民主的方式和他們相處，給孩子一個(gè)走出青春期的時(shí)間和出口，用我們的心理健康教育領(lǐng)孩子“回家”，不要讓彼此的心走得太遠(yuǎn)。