這里的“高”指的是高考。高考不僅拼實力，還要拼心理。良好的心理素質(zhì)，能夠幫助考生增添信心，促進思維活躍。而高考前這段時間，保持中度焦慮，是比較恰當?shù)摹?

許多同學(xué)應(yīng)該都還記得聯(lián)考前夕的焦慮：差一分可能要掉好幾個志愿，甚至于一生的命運從此改觀！到了大四，這種焦慮可能更強烈而復(fù)雜：到底要先當兵，就業(yè)，還是先考研究所？我就經(jīng)常碰到學(xué)生充滿焦慮的問我這些問題。

可是，這些焦慮實在是莫須有的！生命是一種長期而持續(xù)的累積過程，絕不會因為單一的事件而毀了一個人的一生，也不會因為單一的事件而救了一個人的一生。屬于我們該得的，遲早會得到；屬于我們不該得的，即使僥幸巧取也不可能長久保有。

如果我們看清這個事實，許多所謂 ”人生的重大抉擇” 就可以淡然處之，根本無需焦慮。而所謂”人生的困境”，也往往當下就變得無足掛齒。

我自己就是一個活生生的例子。從一進大學(xué)就決定不再念研究所，所以，大學(xué)四年的時間多半在念人文科學(xué)的東西。畢業(yè)后工作了幾年，才決定要念研究所。

碩士畢業(yè)后，立下決心：從此不再為文憑而念書。誰知道，世事難料，當了五年講師后，我又被時勢所 迫，整裝出國念博士。

出國時，一位大學(xué)同學(xué)笑我：全班最晚念博士的都要回國了，你現(xiàn)在才要出去？兩年后我從劍橋回來，覺得人生際遇無常，莫此為甚：一個從大一就決定再也不鉆營學(xué)位的人，竟然連碩士和博士都拿到了！屬于我們該得的，哪樣曾經(jīng)少過？而人生中該得與不該得的究竟有多少，我們又何曾知曉？從此我對際遇一事不能不更加淡然。

當講師期間，有些態(tài)度較極端的學(xué)生會當面表現(xiàn)出他們的不屑；從劍橋回來時，卻被學(xué)生當做不得了的事看待。這種表面上的大起大落，其實都是好事者之言，完全看不到事實的真相。從表面上看來，兩年就拿到劍橋博士，這好像很了不起。

但是，在這”兩年” 之前我已經(jīng)花整整一年，將研究主題有關(guān)的論文全部看完，并找出研究方向；而之前更已花三年時間做控制方面的研究，并且在國際著名的學(xué)術(shù)期刊中發(fā)表論文。而從碩士畢業(yè)到拿博士，期間七年的時間我從不停止過研究與自修。

所以，這個博士其實是累積了七年的成果，或者，只算我花在控制學(xué)門的時間，也至少有五年），根本也沒什么好驚訝的。常人不從長期而持續(xù)的累積過程來看待生命因積蓄而有的成果，老愛在表面上以斷裂而孤立的事件夸大議論，因此每每在平淡無奇的事件上強做悲喜。

可是對我來講，當講師期間被學(xué)生瞧不起，以及劍橋剛回來時被同學(xué)夸大本事，都只是表象。 事實是：我只在乎每天二十四小時點點滴滴的累積。