“我不要你管!”

“為什么要我做……我偏不!”

小林是一位小學(xué)生，他的媽媽說(shuō)，小林最近老愛(ài)跟她頂嘴，媽媽說(shuō)的話，他有時(shí)候還會(huì)全力反駁，甚至捂起耳朵，完全不聽(tīng)教導(dǎo)。作為母親，她對(duì)此很無(wú)耐，不知該如何解決這個(gè)問(wèn)題。

記者就此采訪了江海區(qū)銀泉小學(xué)的伍秋光老師。

伍老師表示，小林的這種表現(xiàn)，應(yīng)該屬于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的逆反心理的體現(xiàn)，逆反心理是孩子在受教過(guò)程中以冷漠、甚至敵對(duì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，這是一種不健康的心理現(xiàn)象，不利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

伍老師認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下三種：

第一，孩子年齡心理發(fā)展的一個(gè)階段特征;

第二，家長(zhǎng)與孩子的溝通出現(xiàn)障礙;

第三，家長(zhǎng)的家長(zhǎng)意識(shí)是否太突出(比如太專制)，從而造成孩子的逆反心理。

要改變這種僵局，伍老師建議家長(zhǎng)，從如下幾方面進(jìn)行：

1、小學(xué)生的觀點(diǎn)、信念尚未完全形成，且極不穩(wěn)定，隨著環(huán)境、條件的改變和教育的作用而變化，為此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解孩子身心發(fā)展的階段性特征，以便進(jìn)一步了解孩子的內(nèi)心世界;

2、平時(shí)要主動(dòng)與孩子溝通，傾談彼此的心事，盡可能多講些孩子愿意講的話題，比如學(xué)校里的小事，此外，當(dāng)孩子講的時(shí)候，家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽(tīng)，家長(zhǎng)也可以將自己遇到的一些孩子感興趣的事講給孩子聽(tīng)，如此，循序漸進(jìn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心;

3、當(dāng)孩子與家長(zhǎng)頂嘴時(shí)，家長(zhǎng)最好的辦法就是保持平靜、克制，不動(dòng)怒，改變專制態(tài)度，將家長(zhǎng)架子放低，感化孩子，比如，委婉地跟孩子講道理等。如果孩子的意愿合理，就不要強(qiáng)加控制。