問(wèn)：我的獨(dú)生于今年讀小學(xué)四年級(jí)，成績(jī)不太好，經(jīng)常愛(ài)在課堂上搞個(gè)小動(dòng)作什么的。有一次，在沒(méi)考好并被老師批評(píng)后，他竟趁老師轉(zhuǎn)身時(shí)將鋼筆水甩了老師一身。老師來(lái)家訪時(shí)說(shuō)，這孩子報(bào)復(fù)心強(qiáng)，只要老師批評(píng)他，他就要想出一個(gè)報(bào)復(fù)老師的辦法，這樣的學(xué)生很難教。請(qǐng)問(wèn)，怎樣才能幫助他改掉這個(gè)缺點(diǎn)?

答：根據(jù)您的介紹，我認(rèn)為您兒子之所以有那些對(duì)老師不恭敬的行為，主要是由于意志軟弱，承受挫折的容忍力比較低的緣故。正因?yàn)樗�不能承受挫折，老師一批評(píng)他他就會(huì)覺(jué)得受不了，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的情緒反應(yīng)，這種情緒反應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)，就是行為中帶有攻擊性和敵意性，也就是報(bào)復(fù)性。

為了真正弄清這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看什么叫做挫折，什么叫做容忍力。心理學(xué)認(rèn)為，挫折就是指人的行為或需要受到阻力不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。挫折是每個(gè)人日常生活中都難免遇到的，有的人經(jīng)受得住，有的人卻經(jīng)受不住。這種是否能經(jīng)得起挫折、是否能擺脫困境的耐受能力就叫容忍力。在遇到挫折的時(shí)候，有的人意志堅(jiān)強(qiáng)，能夠合理地去調(diào)適自己的心理使自己穩(wěn)定地度過(guò)挫折期。而另一些人則意志軟弱，不能正確地認(rèn)識(shí)挫折和接受挫折，并在挫折中奮起，便一步一步地頹廢下去。

兒童的人生觀和世界觀都還沒(méi)有形成，對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)能力和分析能力也相對(duì)較低，因此很容易產(chǎn)生挫折感。有時(shí)，甚至一件極小極小的事情，也容易使他們?nèi)缤�大難降臨般感到無(wú)法承受。一個(gè)人在受到挫折以后的反應(yīng)是多種多樣的，但總的來(lái)說(shuō)有以下四種表現(xiàn)：

1.出現(xiàn)攻擊性行為。您兒子的行為就是較為明顯的攻擊性行為。由于他的成績(jī)一直都不太好，再加上他愛(ài)在課堂上搞小動(dòng)作，可能會(huì)經(jīng)常受到老師的批評(píng)，這種失落的情緒日復(fù)一日地在他心中積壓著，沒(méi)有發(fā)泄出來(lái)。終于，在一次沒(méi)考好而被老師批評(píng)之后，那種嚴(yán)重的挫折感到達(dá)了頂點(diǎn)，使他情不自禁地要爆發(fā)出來(lái)。于是，在老師轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候，他就采取了攻擊性的行為——將鋼筆水撒在老師的身上。

2.表情冷漠內(nèi)心絕望。當(dāng)一個(gè)人產(chǎn)生挫折感后，內(nèi)心便非常不快。久而久之，便易將這份失落的情緒積累起來(lái)，生活態(tài)度消極的人就轉(zhuǎn)化為冷漠。冷漠的表現(xiàn)是不愛(ài)參加任何活動(dòng)，對(duì)什么事情都不感興趣，極少言語(yǔ)，內(nèi)心里充滿(mǎn)了失望甚至絕望。比如，有的孩子因?yàn)槌煽?jī)不理想而整日愁眉苦臉，不愛(ài)和大家在一起談話、玩樂(lè)，變得孤獨(dú)內(nèi)向。

3.行為變得幼稚。在遇到挫折不能承受時(shí)，有的孩子變得有些歇斯底里，這種行為實(shí)際上并非是簡(jiǎn)單的幼稚，而是一種瘟病。例如，有的兒童因?yàn)橐�買(mǎi)玩具的要求得不到滿(mǎn)足而就地打滾，或是扯著大人的衣服又哭又鬧，這種行為也是容忍能力差，經(jīng)受不起挫折的一種表現(xiàn)。

長(zhǎng)期處于挫拆感的重壓下，會(huì)使孩子變得情緒消沉，表情冷漠，內(nèi)心充滿(mǎn)故意和破壞性。因此，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子的不正常心理之后，要盡快幫助孩子解除挫折所帶來(lái)的重壓。具體辦法有下面幾種：

1.加強(qiáng)孩子的韌性，發(fā)展孩子對(duì)挫折的容忍力。人的一生中要遇到的挫折是多方面的，如果心理素質(zhì)過(guò)干脆弱，不堪一擊，那么他在未來(lái)的生活中必然是個(gè)失敗者。所以，家長(zhǎng)要在多方面培養(yǎng)孩子承受挫折的能力。尤其現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，總是被父母、長(zhǎng)輩捧著，愛(ài)著，他們幾乎很少遇到大的挫折，因此才在遇到一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題時(shí)，便像天塌下來(lái)一樣誠(chéng)惶誠(chéng)恐。多給孩子一點(diǎn)兒挫折教育，他的內(nèi)心才會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)。

2.降低對(duì)孩子的要求，教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己。有的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲的要求，很容易使孩子產(chǎn)生挫拆感，適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)孩子的要求，根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)要求孩子，評(píng)判孩子，會(huì)減少孩子的挫折感。另外，家長(zhǎng)還要教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己。只要一個(gè)人盡到了最大努力，即使失敗了也不必內(nèi)疚、失落，不必去追求那些力所不能及的高目標(biāo)。

3.培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)剛毅的性格。意志的軟弱是不能承受挫拆的主要原因，這就需要家長(zhǎng)能在平日的生活中多培養(yǎng)孩子的剛強(qiáng)性格，不要事事都為他們做，而要讓孩子獨(dú)立地去完成一些作業(yè)、任務(wù)等。只有這樣，他才會(huì)在遭遇挫折時(shí)堅(jiān)毅果斷，而不致于萎靡消沉。