“我經(jīng)常對孩子說‘你真棒’、‘你真聰明’。”當(dāng)被問到平時如何表揚孩子時，一位家長說道。對此，沙龍的主講心理專家胡顥并不完全贊同，她舉了哥倫比亞大學(xué)教授曾做過的實驗為例：被表揚過的孩子更傾向于選擇容易的任務(wù)來博取再次表揚，即使困難的任務(wù)能夠讓他們學(xué)到更多的東西。

“表揚孩子應(yīng)該更注重他的努力而非能力。 ”胡顥表示，雖然表揚聰明能夠讓孩子感覺很好，但也促使他們害怕失敗，避免挑戰(zhàn)。而且這種夸獎似乎也在暗示他們無需努力即可成功，讓他們失去了努力的動力，一旦他們失敗，便意味著自己不再 “聰明”，動力被摧毀，孩子將會迷茫崩潰。而肯定孩子的努力，“他會覺得不是自己不行，而是努力不夠，這樣對學(xué)習(xí)的渴望就會超過對失敗的害怕。 ”

沙龍現(xiàn)場，心理專家陳小亞也指出，現(xiàn)在很多孩子上課故意搗蛋，回到家卻努力學(xué)習(xí)。因為在他們看來，“聰明”的人是不需要學(xué)習(xí)的，甚至有些自居聰明的人還會組成小團體，嘲笑那些努力學(xué)習(xí)的人。孩子渴望被表揚被認可，但不要用“聰明”的頭銜束縛了他。