對孩子過分溺愛容易把當(dāng)代“小皇帝”、“小公主”們寵壞，而過頭挫折教育則會埋下精神障礙的禍根。為了讓孩子健康成長，應(yīng)該給其科學(xué)的心理教育。

現(xiàn)在有很多父母已經(jīng)意識到，過分溺愛孩子將不利于其成長，孩子自小就應(yīng)該嚴格管教，方能成材，但正是由于過頭的挫折教育，在孩子心里埋下了隱患。據(jù)周正猷稱，他的病人中有相當(dāng)一部分是由父母、老師管教過嚴造成的。

一位在南京某中學(xué)上高二的男生，有著特強的破壞欲，把自己的眼鏡架折斷、書包剪壞這種幼稚的事情時常在他身上發(fā)生，看到家里新添置了家具，這位學(xué)生勢必把它弄壞才善罷甘休，更有甚者，男孩看到刀、剪子等銳器，就往自己脖子上割，對于男孩的怪異表現(xiàn)，父母焦慮不堪，遂找到了周正猷醫(yī)師。通過與男孩的交談，周正猷得知，男孩的父母對其要求非常嚴格，期望也特高，在男孩很小的時候，父母因他做錯了一件小事而對他一頓毒打，且以極其惡毒的語言罵他、羞辱他，這件事對男孩打擊非常大，自此，他內(nèi)心產(chǎn)生了要報復(fù)父母的深層欲望，什么事都和父母對著干，表現(xiàn)出了明顯的逆反心理。進入高中后，男孩不再表現(xiàn)出逆反行為，而是在內(nèi)心報復(fù)心理的支配下，做出種種報復(fù)行為，從而使得報復(fù)心理得以適度宣泄。周正猷稱，這位高中男孩事實上已得了強迫癥，而得病的根源則是兒童時期父母對其過重的懲罰造成了心理傷害引起的。

另一位在南京某高校上大二的男孩，他有一大嗜好就是喜歡打人，經(jīng)常因芝麻綠豆大的小事與同學(xué)發(fā)生糾紛，甚至大打出手，有時見到陌生人，也有把別人痛打一頓的沖動，而打完之后，男孩則深深的為其行為而自責(zé)，但是他就是無法控制要揍人的沖動。痛苦的男孩在其母親的陪同下，來到了南京腦科醫(yī)院周正猷主任醫(yī)師處就診。男孩的母親稱，她兒子考上高中后經(jīng)常出現(xiàn)不好好學(xué)習(xí)、睡不著覺甚至與同學(xué)打架等反常現(xiàn)象，進入大學(xué)后，打架現(xiàn)象越來越嚴重。周正猷經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，在男孩心里，初三班主任對他的不公正待遇留下的陰影揮之不去。男孩稱，他的初三班主任一直把他作為落后、頑皮的學(xué)生看待，一次，班上的窗玻璃不知被誰打破了，班主任沒有經(jīng)過深入了解，就把責(zé)任全推到了他身上，并且當(dāng)著全班同學(xué)的面用刻薄的話批評他、污辱他，自此，他就非常恨這位班主任，時時想報復(fù)他，但又不敢，這種報復(fù)的心理一直壓抑在他心里。進入高中后，遇到一些小事，就會激發(fā)他的報復(fù)心理，從而和人大打一架。

這兩位男孩患上的都是遲發(fā)性應(yīng)激障礙，而這種心理障礙都和幼年接受的教育和經(jīng)歷有關(guān)。為此，周正猷強調(diào)，家長和老師應(yīng)該讓孩子接受科學(xué)的心理教育，在實施挫折教育時一定要根據(jù)孩子的承受能力適當(dāng)給予，以免適得其反，造成遺憾。