探究青春期初戀少女的心理歷程

新生入校，自是要四處游覽一番的。喜好語(yǔ)文的我，不自覺(jué)地踱步至校園的黑板報(bào)前。先欣賞高年級(jí)學(xué)生的佳作嘛!

在“作品欣賞”欄中，有一篇題為“門(mén)”的文章吸引了我，內(nèi)容是描述情感失落的，文筆的凄涼和優(yōu)美，還有情感的真摯，和那份深深的憂(yōu)郁，就如身臨其境般，也深深的打動(dòng)了我。雖年少不更事，可對(duì)文章的品味還是能感覺(jué)到一些內(nèi)涵。我就留意了一下作者的署名：“路人”。

在開(kāi)學(xué)后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我忙于課程的安排和學(xué)習(xí)的勤奮(剛?cè)雽W(xué)，自是有些不適應(yīng)的)。到了期中考試后，才稍稍輕松了起來(lái)�；蛟S是因?yàn)槭苄�園濃郁的文學(xué)氛圍的影響，抑或也是我所處的年齡正是朦朧情懷初萌的時(shí)候，總有一種想犯酸的感覺(jué)，想用些詩(shī)意來(lái)表達(dá)一些內(nèi)心的活動(dòng)跡象，于是我用一篇不成熟的小詩(shī)作探路石，不久加入了校文學(xué)社。出于對(duì)“路人”的仰慕和向往(有些追星族的味道噢)，我向同門(mén)前輩們打聽(tīng)著他的情況。原來(lái)，是高三(2)文科班里的秀才，他的作品有在不少雜志和詩(shī)刊上發(fā)表呢!

一如追星族的心理，我便想一瞻他的風(fēng)采。一天，我向一位他同級(jí)的學(xué)生問(wèn)他的去處，他指著操場(chǎng)上激烈進(jìn)行著的藍(lán)球賽里正奔跑著的一個(gè)身影說(shuō)：那個(gè)就是!當(dāng)時(shí)我就想，這和我印象中的秀才可不一樣，他應(yīng)該是那種書(shū)生氣十足，文縐縐，弱不禁風(fēng)的樣子的呀，怎幺還能在球場(chǎng)上馳騁?趕緊鉆到人群里站在離他最近的地方，定睛一看：果然是瘦弱的，卻另有一種清秀的感覺(jué)，與內(nèi)心的想象倒是有些吻合，只是他那瘦弱的身軀在同伴的身間穿梭卻那般的靈巧，想不到他竟是文武雙全的呢!內(nèi)心的那種傾慕已是濃濃的加深了，更多了一種真實(shí)。

因?yàn)槌跎嫖膶W(xué)，自有許多不明和膚淺之處，我便總借機(jī)會(huì)去他班里，與他班的女生打交道。那時(shí)的我是很活潑和可愛(ài)的，他班里的女生有很多都和我交上了文友，有什幺拙作我便亮出來(lái)讓她們幫忙指正和潤(rùn)色。在不知不覺(jué)間，我與他也漸漸熟稔起來(lái)。在他看過(guò)我的初稿后，總會(huì)很耐心和有見(jiàn)地的修正著文章中用詞和修飾的技巧，也經(jīng)常拿出他自己寫(xiě)的作品，予我欣賞。當(dāng)時(shí)的那種欣喜和滿(mǎn)足，讓我慢慢發(fā)現(xiàn)，對(duì)他的傾慕已是一種幾近不可自拔的深了。自然，這一切微妙的細(xì)節(jié)，他是毫不知曉的。

讓我快節(jié)奏地描述我秘密行動(dòng)的細(xì)節(jié)吧：在去食堂的路上，我會(huì)默默地跟在他背后凝視他的背影(神不知鬼不覺(jué));在校園的花壇里，總心不在焉地盯著他所站立的窗口眺望良久;在球場(chǎng)上，我那不由自主的喝彩聲總是叫得最響亮的，當(dāng)然是為他而喝彩;在做早操時(shí)，我也總能看見(jiàn)他的背影(高年級(jí)在前，低年級(jí)在后排列的)。這一切，都是在時(shí)間的流動(dòng)里無(wú)聲的進(jìn)行著。當(dāng)時(shí)的我，也不清楚為什幺會(huì)如此執(zhí)著的牽掛著一個(gè)人。現(xiàn)在想來(lái)，我是暗戀了呢!

直到第二學(xué)期，有一天，我仍一如既往地在校園花壇里端著書(shū)本心不在焉地時(shí)而守望著那扇久已熟悉的窗，期待著那久已熟悉的身影。當(dāng)他的身影猝不及防地出現(xiàn)在那里時(shí)，我的眼神已來(lái)不及移開(kāi)，雙目對(duì)視，我竟感覺(jué)到了他眼里的一種深深的情意(或許是自己的錯(cuò)覺(jué)罷)。我立即慌不擇路的匆匆離開(kāi)了花壇，心猶自劇烈的跳著。當(dāng)時(shí)那種狼狽像會(huì)不會(huì)引起了他的注意?這個(gè)無(wú)從考證，不過(guò)，自那以后，我在路上與他相遇時(shí)，與我偶然對(duì)視的眼神里，多了一份笑意。當(dāng)時(shí)我的臉一定是通紅的，因?yàn)槟菚r(shí)的心跳總會(huì)很快。在不久的時(shí)間里，我便習(xí)慣了那種注視，在我望他的眼神里，也多了一份溫柔。只是彼此都不曾觸及其內(nèi)涵，仍在平靜地守望著，因?yàn)樗�要畢業(yè)了!

在他的同學(xué)留言錄里，得到了他的通信地址，是離學(xué)校較遠(yuǎn)的地方。當(dāng)時(shí)我笑言，畢業(yè)后，我仍要向他請(qǐng)教的。他帶著敦厚的微笑答應(yīng)了我。