造成孩子上課注意力不集中的原因是多方面的，主要包括：智力落后或超前導(dǎo)致注意力不集中，這類孩子或者由于智力低下，上課無(wú)法聽(tīng)懂講課內(nèi)容而導(dǎo)致注意力不集中;或者由于過(guò)于聰明，上課內(nèi)容對(duì)其來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，不能吸引其注意力;教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教師不能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子自然會(huì)出現(xiàn)分神的現(xiàn)象;生理原因例如孩子感冒、身體不舒服等也是重要影響因素。

在排除上述四種可能的情況下，就可以判斷孩子注意力不集中很可能是由注意力障礙所致。這類兒童就是多動(dòng)癥兒童，他們注意力的不集中具有跨場(chǎng)合、跨時(shí)間的一致性。這些孩子無(wú)論上什么課，無(wú)論上什么內(nèi)容，都無(wú)法集中注意力聽(tīng)老師講課。

注意力障礙的很多行為表現(xiàn)與淘氣行為十分相似。比如，兩者都可能出現(xiàn)上課不專心聽(tīng)講、搞小動(dòng)作、影響和妨礙別人的學(xué)習(xí)以及破壞課堂紀(jì)律等行為，家長(zhǎng)也常常誤認(rèn)為注意力障礙的兒童只是淘氣而已，或者將淘氣歸為注意力問(wèn)題。

其實(shí)，兩者存在本質(zhì)不同。淘氣只是行為問(wèn)題，由外在環(huán)境造成，與兒童性格有關(guān);而注意力障礙則是內(nèi)在神經(jīng)失調(diào)，是非環(huán)境的，其行為表現(xiàn)存在跨時(shí)間、跨場(chǎng)合的一致性。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)二者進(jìn)行區(qū)分呢?首先，淘氣行為可能是因?yàn)榕c家長(zhǎng)、老師關(guān)系不良所導(dǎo)致的。比如，有的孩子不喜歡數(shù)學(xué)老師，于是每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí)，便故意擾亂課堂秩序。而注意力障礙兒童無(wú)論與老師關(guān)系如何，都會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中現(xiàn)象。

其次，淘氣兒童擾亂課堂紀(jì)律的行為可能是為了吸引別人的注意，他們只有在得到別人的關(guān)注時(shí)才有滿足感。而注意力障礙兒童的行為則是毫無(wú)目的和不可控的。

最后，注意力障礙兒童的行為存在跨時(shí)間、跨場(chǎng)合的一致性，而淘氣行為只是在特定場(chǎng)合才表現(xiàn)出來(lái)。比如，注意力障礙兒童的不聽(tīng)講行為無(wú)論是在什么課上都會(huì)出現(xiàn)，只是程度不同而已，而淘氣兒童可能只是在某一門課上才出現(xiàn)不聽(tīng)講行為。注意力障礙兒童無(wú)論是在自己家、在學(xué)校，還是在陌生人家里，都有可能難以控制自己的行為，而淘氣兒童則有可能只是在某一特定場(chǎng)合，比如在家時(shí)才出現(xiàn)。

因此，只要老師和家長(zhǎng)把握好以上標(biāo)準(zhǔn)，就很容易辨別孩子到底是注意力障礙還是淘氣問(wèn)題了。