大多數(shù)家長表示，高校開設(shè)這些課程可以加強(qiáng)大學(xué)女生的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也分擔(dān)了家長的最大憂慮。

教育部

心理健康課正式納入大學(xué)必修課

據(jù)悉，大學(xué)生心理健康課課程內(nèi)容主要為了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，了解自我、發(fā)展自我以及提高自我心理調(diào)適能力三部分組成。教學(xué)方法有課程講授、課堂活動(dòng)、案例分析、小組討論、角色扮演等。

在大學(xué)生性心理及戀愛心理方面上，要求通過教學(xué)使學(xué)生了解自身性生理和心理的發(fā)展，認(rèn)識(shí)大學(xué)生戀愛心理的特點(diǎn)，了解大學(xué)生在性心理和戀愛心理方面存在的問題，形成對(duì)性心理和戀愛心理的正確認(rèn)識(shí)。

在壓力管理和挫折應(yīng)對(duì)方面，要求通過教學(xué)使學(xué)生正確理解壓力和挫折，了解大學(xué)生壓力及挫折的主要來源，了解壓力與挫折對(duì)人生的意義，學(xué)會(huì)正確管理壓力和應(yīng)對(duì)挫折。

教育部要求各高校根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)心理健康教育課程體系。可以有兩種開課方式：開設(shè)一門"大學(xué)生心理健康教育“公共必修課程，覆蓋全體學(xué)生;或者在第一學(xué)期開設(shè)一門”大學(xué)生心理健康教育"公共必修課程，在其他學(xué)期開設(shè)相關(guān)的公共選修課程，形成系列課程體系。主干教育課程作為公共必修課設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32-36個(gè)學(xué)時(shí)。延伸教育課程可根據(jù)學(xué)生情況和需要分布在不同學(xué)期開設(shè)。

學(xué)生

最擔(dān)心老師不敢大膽去講這些課

對(duì)于性心理和戀愛心理等心理健康課成為大學(xué)生的必修內(nèi)容，各高校的大學(xué)生有著什么樣的反應(yīng)呢?對(duì)此，昨日記者走訪了長春市內(nèi)的幾大高校。

就讀于長春大學(xué)大四的李同學(xué)說：“我認(rèn)為這樣做很有必要，如果當(dāng)初有這門課，我們很多人也不會(huì)變得愛慕虛榮，感情受到很多傷害，教育在性方面終于邁出了一步，希望整個(gè)社會(huì)給予理解。”

當(dāng)然也有不少同學(xué)表示一時(shí)間有些接受不了。“我想課堂上我會(huì)臉紅的，真的想不出來老師會(huì)怎樣講。”長春理工大學(xué)的王同學(xué)說，以前上選修課的時(shí)候，老師對(duì)于比較敏感的話題都是點(diǎn)到為止，有些大學(xué)生在聽課時(shí)也會(huì)覺得不好意思，而這次直接搬上必修課堂，她最擔(dān)心的就是老師不敢大膽地去講。“老師上課教那些內(nèi)容，我們都不是小孩子，真怕老師不好意思。”吉林大學(xué)一年級(jí)的趙同學(xué)也覺得，男生女生一同上課的話，難免會(huì)產(chǎn)生尷尬的情況，擔(dān)心老師也會(huì)很尷尬。