孤獨癥兒童的治療一直不是一件簡單的事情，面對他們是，應當有更多的鼓勵和贊揚。孤獨癥兒童不一定非要達到規(guī)定動作，只要其顯示出交流意向或行為努力，就應給以充分的獎勵。

行為心理學在孤獨癥治療中的應用及其良好效果，在學術界，患者及家庭，以及有些國家的政府主管部門，均已得到廣泛的認同。一般說來，對孤獨癥患者的行為療法，可包括基于功能分析上的環(huán)境改造，效果調(diào)控，以及技能訓練等。

具體到孤獨癥兒童的治療，除了上述這些方法以外，較為常用的療法可概括為強化療法，自然療法，和團助療法。大興區(qū)精神病醫(yī)院孤獨癥康復中心張月恒

強化療法是由美國加州大學洛杉礬校區(qū)的心理學教授洛瓦思博士在七十年代開始提倡，并在其后不斷發(fā)展完善起來的。強化療法已成為對孤獨癥兒童的綜合治療中的主要項目。就治療形式而言，強化療法采用的是治療人員(一般是由專家指導下的大學生研究生或兒童的家長)與孤獨癥兒童的一對一的訓練：因為每周治療時間可長達30-40小時故有強化療法之稱。

就治療目標而言，一殷可由與自閉癥兒童的合作開始．由此進入到語言社交技能的訓練，而后再進入到學�？颇浚ㄈ缢阈g，寫作)的范圍。在治療方法上經(jīng)常使用的是離散單元教法，其特點是先由治療人員結(jié)出一簡短明確的指令讓孤獨癥兒童作出一個單一性動作，孤獨癥兒童根據(jù)指令完成這一動作則立即給以預選的獎勵。否則的話則由治療人員給予適當?shù)目陬^提示或必要的身體幫助．待其能自己完成該動作后再逐漸提示幫助。每一單元都應簡短并與下一單元有一定的時間間隔。這是一種結(jié)構性較強的治療方法。

自然療法強調(diào)對孤獨癥兒童的訓練應當在自然的教育環(huán)境和家庭環(huán)境中進行，并應盡量安排非殘疾兒童加入到治療過程中以起到示范與強化的作用。孤獨癥兒童不一定非要達到規(guī)定動作，只要其顯示出交流意向或行為努力，就應給以充分的獎勵。

在治療方法上，針對孤獨癥兒童一般缺乏行為動機的情況，治療人員應充分運用情景教育的原則，盡量創(chuàng)造特定的客觀情景以激勵自閉癥兒童說話交往，并使這種努力在自然結(jié)果中得到獎勵與強化。如果說強化療法是以幫助自閉癥兒童學得具體技能見長的話，自然療法則以提升自閉癥兒童的主體性和行為的自然性而別樹一幟。