一位窮苦的母親靠賣血供兒子讀大學，兒子卻過著奢侈的生活，甚至在同學面前羞于認母。“我們絕大多數(shù)人不是生活在富裕家庭中，進入大城市后的確會遇到一些很尷尬的問題，我們要勇于面對，通過自己的努力去改變命運。”這是事實反映的不在是少數(shù)的青少年的表現(xiàn)。越來越來的青少年過于迷戀奢侈品帶來的虛榮心。

“大學生沒有主動尋求幫助的意識，不重視自己的心理健康，或者不認為自己的心理出現(xiàn)了狀況。”中國農(nóng)業(yè)大學心理健康教育中心老師表示，學生不愿意尋求心理咨詢是心理健康教育的一大難題。而實際上，學生應該樹立這樣一個觀念，求助是強者的行為。

大學生心理健康教育已經(jīng)成為社會廣泛關注的問題，在高校中“郁悶”的學生不在少數(shù)，個別大學生甚至放棄自己的生命。在2005年中國農(nóng)業(yè)大學對學生進行的心理問卷調(diào)查中，3.07%的學生有過輕生的念頭，19.28%的學生自我感覺在心理健康方面存在問題，15.57%的學生對生活持極度悲觀態(tài)度。

根據(jù)中國農(nóng)業(yè)大學心理健康中心的記錄，大學生在心理咨詢中主要存在4類問題，包括學習壓力、人際交往、情感問題和個性特征。

“情緒情感問題可能是我們最經(jīng)常面臨的問題，包括親情、友情、愛情等各方面。我們一直在鼓勵這些學生把自己的真實情感表達出來，及時溝通，不要回避自己的問題。”施老師說，大學生處理情感問題有很多不足，因為他們沒有經(jīng)驗可以借鑒，家庭教育和學校教育都淡化了這一方面，很多以前積攢的心理障礙，在大學這個相對寬松的環(huán)境中就會顯現(xiàn)出來。

讓人高興的是，學生自我保健和尋求幫助的意識在不斷增強。在中國農(nóng)業(yè)大學，有心理咨詢需求的學生比例從2001年的35.68%，提高到43.43%。每學年有1000人次的學生接受了專業(yè)心理老師的心理咨詢，心理學選修課每學年有1500人次的選課量。

為及時掌握學生的心理狀況，中國農(nóng)業(yè)大學在2003年建立了學生心理互助機制，包括建立大學生心理素質(zhì)協(xié)會，各個院系學生會設立心理部，每個班都有一到兩名的心理委員，基本做到了對心理問題的早發(fā)現(xiàn)、早引導、早干預、早幫助。

“要轉(zhuǎn)變學生對于心理咨詢的誤解，鼓勵學生說出自己的郁悶。”施老師說，“事實上，接受咨詢是成長的過程。”

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