在我們的生活中，幾乎每一位家長(zhǎng)都希望孩子能夠健康成長(zhǎng)，但是，有時(shí)候他們只注意到了孩子生活方面的內(nèi)容，而忽視了孩子心理上的健全，所以導(dǎo)致有些孩子人格不健康。

1.父母包辦一切

有的家長(zhǎng)心疼孩子，想方設(shè)法不讓孩子遭一點(diǎn)挫折，卻不注意培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和能力，孩子長(zhǎng)大后沒(méi)有能力去適應(yīng)社會(huì)，遇到困難自然地縮在父母背后，等著父母去處理;遇到挫折也是依賴父母，沒(méi)有父母在身邊指點(diǎn)，什么事情都不會(huì)處理。

明智的父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和能力，鼓勵(lì)他自己想辦法解決問(wèn)題，逐漸養(yǎng)成遇到問(wèn)題自己解決的習(xí)慣，這樣解決問(wèn)題的能力就會(huì)慢慢提高，將來(lái)遇到實(shí)際生活中的問(wèn)題也就有了主意，并能獨(dú)立解決了。

2.只注意智能的培養(yǎng)，忽略了人格的健康

望子成龍、望女成鳳是眾多家長(zhǎng)的心情，很多家長(zhǎng)只要孩子聰明、成績(jī)好就行，其他什么也不管，因而忙于帶孩子左波于音樂(lè)班、英語(yǔ)班、鋼琴班之間，讓孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，忽略了孩子的天性，甚至隔絕了孩子與同齡小伙伴之間的玩耍，阻礙了孩子人格的健康發(fā)展。

其實(shí)，孩子在與同伴游戲中學(xué)會(huì)了如何與別人合作、互相幫助、互相關(guān)心、愛(ài)別人、謙讓、解決人際矛盾技巧，如何根據(jù)別人的反饋來(lái)調(diào)整自己的言行，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，為步入成人社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，這是人格健康發(fā)展的必經(jīng)之路。孩子天性中有好奇、冒險(xiǎn)、活動(dòng)的要求，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子與自然接觸，激發(fā)他們了解大自然奧秘的興趣，這會(huì)成為他們自覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)的原始動(dòng)力。

3.批評(píng)不當(dāng)，傷害孩子的自尊心

正確而恰當(dāng)?shù)呐�評(píng)有利于約束孩子的言行，規(guī)范其行為舉止。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)、批評(píng)過(guò)多，總是指責(zé)孩子這也不對(duì)，那也不是，或者恐嚇打罵孩子，或者在別處生了氣都轉(zhuǎn)移到孩子身上。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子會(huì)缺乏自信，做事謹(jǐn)小慎微、膽小孤僻，還會(huì)養(yǎng)成孩子強(qiáng)烈的對(duì)立心理：出現(xiàn)任性倔強(qiáng)、粗暴無(wú)禮，不跟家長(zhǎng)說(shuō)真心話，撒謊等毛病。正確的方法應(yīng)該是給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信和勇氣。

當(dāng)然，當(dāng)孩子做了錯(cuò)事時(shí)，不批評(píng)也是不對(duì)的，這對(duì)孩子優(yōu)良品質(zhì)的形成十分有害，批評(píng)對(duì)孩子認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤非常必要，有利于孩子判明是非，校正行為。

可見(jiàn)，精神營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)兒童的危害是不能低估的，而今已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不少的孩子不同程度地存在著以自我為中心、占有欲強(qiáng)、依賴性強(qiáng)、不關(guān)心別人等等心理上的缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)與家長(zhǎng)的教育方式有很大的關(guān)系。因此我們?cè)陉P(guān)愛(ài)自己的孩子、重視物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)均衡時(shí)，切不可忽視了精神營(yíng)養(yǎng)。

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