人只要一出生，都有渴望跟外界互動溝通的意愿，所以社會性發(fā)展不能談什么時候開始，而是與生俱來，然后我們?nèi)绾稳ゴ龠M它。因為一個孩子的社交能力是跟環(huán)境息息相關的，也就是他與生具有這個本能，可是這本能可不可以發(fā)展出一個比較好的一個新的技能，是非常需要后天環(huán)境的提供。每個孩子都有自己獨特的性格，每個孩子也有屬于他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潛力很大，就看您怎么培養(yǎng)!

重新認識孩子的交往能力

誤區(qū)一：朋友越多越好

沒有朋友固然不是良好的交往狀態(tài)，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維系較長時間的友誼，即使您的孩子只有一個朋友，您也不必太擔心。

誤區(qū)二：孩子大聲說話，能給人開朗的感覺，這就是“會交際”

大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問題的關鍵。

誤區(qū)三：孩子還小，禮貌不周全沒關系

講禮貌的習慣不是天生就有的，而是從小培養(yǎng)起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態(tài)度，他就越容易被別人接受。

誤區(qū)四：認識新朋友才是“交際”

認識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的時間是和家人在一起的，和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。

誤區(qū)五：孩子應該和“聰明”的孩子交往

這些父母認為“聰明”就是學習好，他們希望孩子結(jié)交“聰明”的小朋友。他們在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，“聰明”就是學習好，不值得和那些在學習上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。

父母應該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強項。即使孩子的小伙伴在某個方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學習的。除了學習上“聰明”，對人有禮貌、能替別人著想等好的品質(zhì)也應該學習。上面的測試題中還提到，孩子應該對處于弱勢的人(如乞丐、流浪漢)表示應有的尊重，一個從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。