嬰兒期(1歲以下)的心理健康是成年人心理健康的起點，不僅對嬰兒的生長發(fā)育有重要影響，并對成人的心理素質(zhì)產(chǎn)生深遠影響。嬰兒期母愛的溫暖是首要因素，如護理、哺乳時母親的微笑面孔、愛撫動作、親切語言，不僅為嬰兒提供物質(zhì)營養(yǎng)，同時又培育了心理健康。

除母愛外，家庭成員、托兒所保育員等，同樣應(yīng)給嬰兒以母愛般的護理、照顧，使嬰兒情緒愉快，對周圍人產(chǎn)生信任感;反之，則使嬰兒變得呆滯、膽小恐懼。

幼兒期(1～3歲)大腦生理結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)育完善，機體各系統(tǒng)器官加強了調(diào)節(jié)作用;幼兒接觸的周圍環(huán)境日漸增多，促使情感、想象等心理活動逐漸發(fā)育，語言發(fā)育更為迅速。

除母親外，家庭其他成員和托兒所保育員應(yīng)與幼兒多交流。解答問題或滿足其合理要求時應(yīng)親切耐心，循循善誘，使幼兒生活在輕松、愉快、親切的環(huán)境中，對幼兒語言、思維、想象力以及性格的正常發(fā)育非常重要。

學(xué)齡前期(4～6歲)少兒大腦皮質(zhì)的興奮和抑制功能逐漸平衡，大腦結(jié)構(gòu)繼續(xù)發(fā)育，為大腦機能完善提供了生理基礎(chǔ)。此期給少兒以正面啟發(fā)教育，會促進大腦抑制過程優(yōu)于興奮過程，能較好地分析外界事物和控制自己的行動。

學(xué)齡前少兒開始形成自己的性格，少兒在家庭成員之間的關(guān)系和爸爸媽媽采取的培育方法，可使少兒形成不同的性格特征，如爸爸媽媽親切和藹、正確培育則易于引導(dǎo)少兒形成自強上進、活潑開朗的性格;反之少兒經(jīng)常受到訓(xùn)斥、責(zé)罵則易于形成憂慮、執(zhí)拗的性格。