今年，“虎媽”蔡美兒紅了。這名美國(guó)耶魯大學(xué)法學(xué)教授寫(xiě)了一本書(shū)，叫 《虎媽?xiě)?zhàn)歌》，披露了她對(duì)兩個(gè)女兒的嚴(yán)苛家教，頓時(shí)在美國(guó)引起轟動(dòng)。“虎媽”還登上了 《時(shí)代》雜志封面，其教育方式引發(fā)了一場(chǎng)中美教育大討論。日前，“虎媽”一家來(lái)到中國(guó)，與“貓爸”和教育專(zhuān)家等共同探討教育真諦。

嚴(yán)苛是為了尋求教育平衡

“虎媽”教育究竟如何嚴(yán)苛?她對(duì)孩子立了幾大家規(guī)：不準(zhǔn)參加玩伴聚會(huì);不準(zhǔn)看電視、玩電腦游戲;不準(zhǔn)任何一門(mén)功課的學(xué)習(xí)成績(jī)低于“A”;不準(zhǔn)在某一天沒(méi)有練習(xí)鋼琴或小提琴等。

小女兒7歲那年，有一次數(shù)學(xué)考試考得很差，“虎媽”采取高壓手段，讓孩子“瘋狂練習(xí)”，隔了幾天，數(shù)學(xué)考試成績(jī)接近滿(mǎn)分。小女兒8歲那年，練鋼琴一度兩手不能協(xié)調(diào)，丈夫勸她：孩子還小，哪里能做得這么好?可是，“虎媽”還是讓孩子持續(xù)彈琴幾小時(shí)，突然之間，孩子的雙手又協(xié)調(diào)了。“孩子那時(shí)悟出了一個(gè)道理：凡事不要放棄，堅(jiān)持才可貴。”

蔡美兒說(shuō)，中西方教育環(huán)境有很大差異，在美國(guó)，中小學(xué)教育比較“松散”，孩子功課不多，有大量的自由支配時(shí)間。除了強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任心，美國(guó)教育對(duì)規(guī)則、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等要求不多。“我對(duì)孩子要求嚴(yán)格，也是為了在西式教育中注入一些中國(guó)元素，尋求教育的平衡。”

有人質(zhì)疑：“虎媽”的嚴(yán)厲家教不像是在培養(yǎng)孩子，更像是設(shè)定程序操控“機(jī)器人”。對(duì)此，“虎媽”的大女兒、現(xiàn)考入哈佛大學(xué)的索菲婭說(shuō)，母親的嚴(yán)厲家教曾經(jīng)讓她不高興，但長(zhǎng)大了以后卻很感謝她。

同時(shí)，父親的教育相對(duì)寬松，經(jīng)常陪她們打棒球、看話(huà)劇等，這也讓她們能適當(dāng)“透透氣”。“我長(zhǎng)大以后也會(huì)當(dāng)‘虎媽’，但并不是強(qiáng)迫孩子做什么，而是挖掘他們的潛能，讓他們對(duì)任何事情不輕易放棄。”

家長(zhǎng)不要替孩子做選擇

上海“貓爸”常智韜并不認(rèn)同“虎媽”的教育。他主張對(duì)孩子采取個(gè)性化教育，家長(zhǎng)要寬容，并善于和子女溝通。他的女兒去年考入哈佛大學(xué)。

“家長(zhǎng)總認(rèn)為自己的孩子不成熟，要替孩子做選擇。”常智韜說(shuō)，蔡美兒的方法有待商榷，因?yàn)樗�把父母意志�?qiáng)加給了孩子。在“虎媽”眼中，孩子始終是被動(dòng)的，是個(gè)被教育者、被塑造者，不管你是否愿意，因?yàn)?ldquo;我是為你好”，所以你必須服從。“任何教育模式都不能復(fù)制，‘虎媽’把對(duì)第一個(gè)女兒的教育方式復(fù)制到第二個(gè)女兒身上并不明智，因?yàn)閮蓚�(gè)女兒個(gè)性根本不同，大女兒乖巧聽(tīng)話(huà)，但二女兒比較叛逆，所以選擇了自己的路。”常智韜說(shuō)。

常智韜認(rèn)為，教育孩子時(shí)，要在遵守“游戲規(guī)則”的前提下，多給他們一些自由權(quán)。他說(shuō)，孩子10歲以后，已經(jīng)有了比較明顯的自主意識(shí)，父母要多給孩子一些自由空間，多一些自己做決定的事情。

但在關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，“貓爸”也有一些“虎媽”的影子。他曾對(duì)女兒說(shuō)：“你不希望家長(zhǎng)掌管一切，掌管一切對(duì)家長(zhǎng)也是負(fù)擔(dān)。但首先，你愿意遵守一些游戲規(guī)則，比如能分清輕重緩急，和玩耍相比，學(xué)習(xí)更重要等，這些沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地。如果學(xué)習(xí)自覺(jué)了，我可以給你更多的自主空間。”