現(xiàn)代人逐漸發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)于什么能帶來(lái)快樂(lè)，是有很大誤解的，或者說(shuō)是對(duì)怎樣能讓孩子感知快樂(lè)有誤解。而這種誤解在中國(guó)的特殊環(huán)境里被嚴(yán)重強(qiáng)化了。

比如說(shuō)，大人們每天工作生活辛苦，所以就認(rèn)為不干活是快樂(lè);大人為物質(zhì)追求而奔波，所以認(rèn)為物質(zhì)極大豐富是快樂(lè);大人每天受到很多限制拘束，所以認(rèn)為徹底自由是快樂(lè)，害怕失敗，所以認(rèn)為永遠(yuǎn)勝利是快樂(lè);缺乏認(rèn)可，所以認(rèn)為被人夸獎(jiǎng)是快樂(lè);缺乏關(guān)愛(ài)，所以認(rèn)為能經(jīng)常收到禮物是快樂(lè);懼怕困難，所以認(rèn)為一帆風(fēng)順沒(méi)有阻力是快樂(lè);生活環(huán)境粗糙，所以認(rèn)為舒適安逸是快樂(lè)……

但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些真的能帶來(lái)快樂(lè)嗎?究竟什么能給孩子帶來(lái)快樂(lè)呢?也不必問(wèn)專(zhuān)家，我們每個(gè)人都是從孩子過(guò)來(lái)的，所以只要仔細(xì)回想，就不難總結(jié)出來(lái)：獨(dú)立自主、創(chuàng)造、成就感、被尊重、自由、規(guī)則、能力、克服困難、對(duì)周?chē)�有影響、期盼、進(jìn)步、自己的空間、勞動(dòng)、表達(dá)自己、被理解和被傾聽(tīng)、感受到自己的價(jià)值……是不是這樣的呢?

所以，家長(zhǎng)努力使孩子物質(zhì)極大豐富，這并不能提升孩子的快樂(lè)度，相反，這會(huì)使孩子更不快樂(lè)，因?yàn)樗麤](méi)有體驗(yàn)過(guò)珍惜和期盼，只是變得對(duì)物質(zhì)更不敏感了。而當(dāng)日后長(zhǎng)大了，他的物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)有一點(diǎn)下降，他就會(huì)覺(jué)得痛苦不堪。天天吃美味不是快樂(lè)，偶爾吃才快樂(lè)。總得到禮物不是快樂(lè)，對(duì)禮物的期盼才是快樂(lè)。

同理，讓孩子為所欲為不是給他快樂(lè)，讓他學(xué)會(huì)在規(guī)則中自律，在規(guī)則中享受自由，才是快樂(lè)。一切都替孩子做了，這更是在剝奪他快樂(lè)的權(quán)利。讓孩子勞動(dòng)、看到自己的影響和價(jià)值，這才是給孩子快樂(lè)。

不真實(shí)的夸獎(jiǎng)更不是給他快樂(lè)，而是在培養(yǎng)孩子習(xí)得性無(wú)助。隨時(shí)都夸獎(jiǎng)等于沒(méi)有夸獎(jiǎng)。當(dāng)孩子看到自己不論做什么都得到同樣的夸獎(jiǎng)時(shí)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做不做都一樣，努力不努力都沒(méi)有區(qū)別，他就學(xué)到了無(wú)助。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不能通過(guò)努力而造成影響時(shí)，他就會(huì)放棄努力。

總之，快樂(lè)不是一步到位，而是有落差的過(guò)程。對(duì)于孩子尤其如此。我們通過(guò)讓孩子感知落差，才能培養(yǎng)他對(duì)快樂(lè)的感知力。這些對(duì)快樂(lè)的誤解并不只是中國(guó)家長(zhǎng)的問(wèn)題，但是，或許由于我們的生活更艱辛、環(huán)境更粗糙、心里壓抑了更多東西，而且我們對(duì)孩子的勁頭也更足，所以就表現(xiàn)得更明顯。