身為父母的你，是否有過(guò)這樣的憂(yōu)慮：為什么我的孩子總被同齡人排擠？為什么TA得不到更多同齡人的喜歡？到底什么在起作用呢？

根據(jù)一項(xiàng)最新的研究，那些努力對(duì)他人表達(dá)善意的孩子更快樂(lè)，也更容易被同齡人接受與喜歡。（研究來(lái)自于英國(guó)哥倫比亞大學(xué)和加州大學(xué)河濱分校）

研究人員表示，加強(qiáng)同齡人間的互相接受程度是防止欺凌行為的最好方法。

該項(xiàng)研究中，研究人員試圖找到能讓9-11歲的孩子更快樂(lè)的方法。來(lái)自溫哥華小學(xué)的4百名小學(xué)生被要求反映他們的快樂(lè)程度，并且讓他們選擇出自己最愿意與之一起參加校園活動(dòng)的同學(xué)。研究人員要求一半的學(xué)生做一些充滿(mǎn)善意的事情：與同學(xué)分享午餐；擁抱自己疲憊不堪的媽媽。一半的學(xué)生要記錄下他們覺(jué)得自己去過(guò)的好玩的地方：比如操場(chǎng)或是祖父母的家里。

四周后，又一次要求學(xué)生們反饋?zhàn)约旱目鞓?lè)程度，并再次選擇出自己最愿意與之一起參加校園活動(dòng)的同學(xué)。兩組的學(xué)生表示：他們都變得更快樂(lè)了。不同的是，那些做出充滿(mǎn)善意事情的孩子們?cè)敢馀c更多的同學(xué)一起參加校園活動(dòng)。

從中我們看到，善意的表達(dá)真的有助于孩子變得更快樂(lè)；同樣的，也有利于班級(jí)（甚至是其他的群體）變得更和諧美好。

事實(shí)上，小學(xué)4-5年紀(jì)的孩子之間會(huì)有更多的欺凌事件發(fā)生。老師們要做的不只是純粹的告誡這些孩子們?cè)撊绾紊埔鈱?duì)待他人，更多的你需要?jiǎng)?chuàng)造一種善意的氛圍，讓班級(jí)里的孩子感覺(jué)到彼此連結(jié)，從而減少欺凌事件的發(fā)生率。