如何改善孩子對(duì)分?jǐn)?shù)的態(tài)度
“分?jǐn)?shù)”和“成績(jī)”其實(shí)并不完全對(duì)等,分?jǐn)?shù)可以反映成績(jī),但分?jǐn)?shù)不等于成績(jī)。如果家長(zhǎng)從孩子一上學(xué)就只是著眼于每次考試得了多少分,而沒(méi)有培養(yǎng)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣,那么“優(yōu)秀成績(jī)”注定只是一時(shí)的夢(mèng)幻彩虹,讓那些沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)、沒(méi)有踏實(shí)心地的家長(zhǎng)最終失望。
就像英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)口頭的操練,因此多動(dòng)口不失為有效的方法。我們學(xué)校也通過(guò)課堂的全英語(yǔ)教學(xué)和聘請(qǐng)外交教學(xué)的方式竭力為孩子們打造了一個(gè)較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子們就要克服膽怯和害羞,“該出口時(shí)就出口”,做到“曲不離口”,在積累詞匯量的同時(shí)多實(shí)踐,多運(yùn)用,英語(yǔ)又怎么會(huì)學(xué)不好呢?
就像數(shù)學(xué)作為理科很講究思維邏輯,平時(shí)的練習(xí)切不可只是“體力勞動(dòng)”——做題的時(shí)候多思考一下題目考察的是哪個(gè)點(diǎn),這類(lèi)題型有著怎樣的思考路徑,在練習(xí)中分析、歸納出要點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)。手頭不妨準(zhǔn)備一個(gè)私人的錯(cuò)題集本子,把自己曾出錯(cuò)的題型歸納在一起,再舉一反三,是不是就會(huì)事半功倍呢?
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關(guān)于高考后的心理問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)該知道又到了令學(xué)生緊張令家長(zhǎng)更緊張的階段,高考來(lái)臨,想必家長(zhǎng)比孩子更緊張從而內(nèi)心無(wú)法平靜,那么小編想告訴家長(zhǎng)不要給孩子太大壓力
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如何判斷兒童心理不健康現(xiàn)在每個(gè)家庭里面都是有一個(gè)小孩子的,而且家庭里面的小孩子非常的少,肯定會(huì)特別的愛(ài)護(hù)寶寶,然后有的人也是特別的溺愛(ài)寶寶,生
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應(yīng)付挫折的心理學(xué)辦法有哪些大家需要注意挫折的出現(xiàn),很多人不能克服挫折,而且在人生的漫長(zhǎng)旅途中,會(huì)遇到不同的影響,阻礙自己的一些絆腳石了,所以會(huì)出現(xiàn)
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