很多七、八歲的孩子，性格膽怯，內(nèi)向。在公眾場(chǎng)合顯得畏縮，膽小，拘謹(jǐn)，怕生，不愛(ài)說(shuō)話。這是比較普遍的問(wèn)題。偏偏我兒子也是這樣。不能說(shuō)沒(méi)有遺傳因素的先天影響，為此，我在改變孩子性格膽怯方面，我確實(shí)動(dòng)了不少腦筋。以下就是我在孩子身上使用過(guò)的教育方法，并配以點(diǎn)評(píng)式的總結(jié)，希望能給更多的家長(zhǎng)以實(shí)際幫助。

◆不敢問(wèn)路。

方法：設(shè)想最壞結(jié)果。

一次，我和孩子來(lái)到陌生的城市。為了鍛煉孩子的膽量，我有意叫他去問(wèn)路。孩子說(shuō)他不敢。我問(wèn)為什么不敢，他就是不說(shuō)。我不勉強(qiáng)。我只幫他分析：“我們來(lái)設(shè)想一下，如果你問(wèn)了，會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)果好嗎?”孩子欣然答應(yīng)。“第一個(gè)設(shè)想：你問(wèn)了，對(duì)方告訴了你該朝哪個(gè)方向走。你成功了，是嗎?”“是的。”“第二個(gè)設(shè)想：你問(wèn)了，對(duì)方搖頭說(shuō)不知道。你沒(méi)有損失什么，是嗎?”“是的。”“第三個(gè)設(shè)想：你問(wèn)了，對(duì)方態(tài)度很不好，并且要臭罵你一頓，還想打你。有可能嗎?”“不可能吧，哈哈，我又沒(méi)得罪他。”孩子回答。我進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo)：“是啊，我們很有禮貌地請(qǐng)教別人問(wèn)題，別人也會(huì)禮貌地回答我們，不管他知道不知道。那么，也只有前面兩種可能性，是吧?”“是的。”“那你還怕什么?”孩子不好意思笑了。

點(diǎn)評(píng)：這是退一步法。孩子怯于問(wèn)路，除了害羞、膽小以外，也很怕遭到對(duì)方的拒絕，這樣他會(huì)感到很尷尬。而幫孩子設(shè)想各種結(jié)果，尤其是最壞的結(jié)果，理清孩子的思維，讓孩子知道最壞的結(jié)果是怎么樣的——不過(guò)如此。這樣就消除了孩子的顧慮和擔(dān)憂。

◆ 不敢借東西

方法：模擬場(chǎng)景法

孩子不敢向人借東西。比如家中的水籠頭壞了，我叫他到隔壁借老虎鉗，他不肯;書(shū)忘記帶回來(lái)，叫他去借同學(xué)的，他不敢。于是我和他來(lái)了一次模擬場(chǎng)景游戲。我先當(dāng)借物人，他當(dāng)被借人。“你好，阿姨，你能不能借我一個(gè)工具用一下?”“可以。”“謝謝。”之后，我們轉(zhuǎn)換角色，再來(lái)一次表演。后來(lái)，我當(dāng)被借人時(shí)，故意刁難他：“不給借。”孩子懇求道：“借給我吧。”“憑什么借給你?”“因?yàn)槲液苄枰?hellip;…”經(jīng)過(guò)了多次的場(chǎng)景模擬后，孩子的措辭也豐富了，膽子也變大了，懂得該怎么說(shuō)服別人了。后來(lái)，孩子“上演”了真實(shí)的戲了——敢借東西了。

點(diǎn)評(píng)：這是提前演習(xí)法。孩子不敢開(kāi)口向人借東西，也因?yàn)椴涣?xí)慣，或缺少這方面的鍛煉。小孩子都喜歡做游戲，利用角色游戲來(lái)演習(xí)一番，一來(lái)可以從虛擬的場(chǎng)景向真實(shí)的場(chǎng)景過(guò)渡，讓孩子有個(gè)適應(yīng)過(guò)程。二來(lái)給孩子提供鍛煉口才的機(jī)會(huì)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

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