心理健康狀況對(duì)學(xué)習(xí)、工作及思想的影響說道了越來越多的人重視，學(xué)生的心理健康教育也日益成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。但是，在與學(xué)生成長(zhǎng)密不可分的家庭，對(duì)子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績(jī)、只關(guān)心子女的身體健康，存在著重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個(gè)別家庭，不僅不能意識(shí)到孩子的心理需要，而且面對(duì)子女的反常行為往往采取粗暴簡(jiǎn)單的教育方式;有的父母則在孩子成長(zhǎng)中所面臨的各種生理、心理問題時(shí)不能及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙。

所以，家庭必須重視子女的心理健康并且不可能簡(jiǎn)單粗暴化，下面整理三個(gè)常見家庭心理教育誤區(qū)，供大家借鑒：

第一，排斥心理健康教育。表現(xiàn)為沒有認(rèn)識(shí)到子女心理健康在子女成長(zhǎng)過程中的地位和作用，也不愿意接受這方面的宣講，不相信自己的子女會(huì)出現(xiàn)心理障礙，把子女有過失行為、違規(guī)行為統(tǒng)統(tǒng)視作對(duì)子女管教不嚴(yán)所致。對(duì)子女的某些需要不選擇地滿足或根本不理睬;常常拒絕他人對(duì)其子女的心理幫助或象對(duì)待感冒病一樣輕描淡寫地處理子女的心理問題。

第二，把心理健康神秘化。對(duì)發(fā)生在自己子女身上的心理問題大驚失色，對(duì)子女的行為疑神疑鬼，把心理問題框框化，在探尋致障因素時(shí)也把主要原因歸結(jié)在孩子身上，沒有也不會(huì)從自身、從家庭、從親子關(guān)系去尋求原因，過分地依賴心理輔導(dǎo)教師協(xié)助解決子女心理問題，而自己明顯地束手無策。

第三，知行沖突。表現(xiàn)為能充分認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)子女成長(zhǎng)的作用，也能從自身出發(fā)，在作好自己的心理狀態(tài)調(diào)適的過程中，選取對(duì)子女的心理保健途徑和手段。但或因工作原因，或因個(gè)人性格等等因素，對(duì)子女進(jìn)行心理保健并不能切中要害，或不能持之以恒，有的則采取教訓(xùn)的口氣要子女強(qiáng)迫接受或用自己處理問題的方式去要求子女仿效。

現(xiàn)代家庭必須重視子女的心理健康教育。盡管目前尚無統(tǒng)一的模式可供借鑒。不過，家長(zhǎng)廣泛涉獵子女保健的常識(shí)，建立和諧的親子關(guān)系，平等地同孩子交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并正確的指導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)期的行為變化。盡量不要進(jìn)入心理健康教育的誤區(qū)，多花精力關(guān)注孩子的心理健康問題，和學(xué)校老師建立溝通，相信對(duì)處理孩子心理問題一定會(huì)有所幫助的。