對(duì)于那些有孩子的人來(lái)說(shuō)，有一個(gè)現(xiàn)象大家應(yīng)該都知道，就是孩子對(duì)一些人會(huì)纏著很緊，但是對(duì)于另一些人確實(shí)非常害怕的，為什么孩子們會(huì)出現(xiàn)這種情況，也許是因?yàn)楹⒆觽兏惺艿降陌踩�感不一樣吧�?/p>

我聽(tīng)到許多媽媽講，孩子是她一手帶大的，所以特別粘她;孩子是保姆一手帶大的，所以特別粘保姆;孩子是奶奶一手帶大的，所以特別粘奶奶。

遇到這種情況，我一般都會(huì)說(shuō)：誰(shuí)不給孩子安全感，孩子就粘誰(shuí)!對(duì)這句話，大家不是很理解，因?yàn)樗齻儚膩?lái)沒(méi)有嚇唬過(guò)孩子——在一個(gè)不用“如果不聽(tīng)話，大老狼會(huì)把你叼走”、“再不聽(tīng)話就不要你了”這樣的話嚇唬孩子早成為基本常識(shí)的年代，相信現(xiàn)在沒(méi)有人這樣做了，但孩子們?yōu)槭裁慈匀粵](méi)有安全感呢?這是因?yàn)槲覀兲珢?ài)孩子了!

“愛(ài)”怎么會(huì)造成孩子沒(méi)有安全感呢?這是因?yàn)樾睦聿怀墒斓奈覀�，�?huì)將自己的“愛(ài)”及“珍重”通過(guò)表情和語(yǔ)言一覽無(wú)余地表現(xiàn)在孩子面前。孩子稍微磕拌一下，就會(huì)哎喲大叫;孩子被其他孩子推一下，就會(huì)噢地驚呼;尤其是那些保姆和老人，因?yàn)槭墙o別人照看寶貝，心理非常有壓力，為了告訴自己、也告訴寶貝的父母，就會(huì)將這種一驚一乍的行為表現(xiàn)得更為夸張。

我們的孩子正處在“吸收性心智期”，他們要從環(huán)境中的人那里獲得對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，如果跟他在一起的人這樣小心亦亦，他就會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界是不安全的——這就是沒(méi)有安全感的根源。

這樣的孩子一步都不能離開(kāi)那個(gè)使他認(rèn)為“這個(gè)世界是不安全”的人。如果父母、老人和保姆同時(shí)在帶這個(gè)孩子，而保姆最具這種特征的話，孩子遇到不舒服和危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)去找保姆而不去找自己的父母。在孩子“吸收性心智期”，我們最好不要讓我們的孩子吸收沒(méi)有任何內(nèi)在建構(gòu)的人的精神狀態(tài)而形成孩子自己的精神狀態(tài)。

看看布丁媽媽是如何詮釋的吧，作為媽媽的你是否有同樣的經(jīng)歷呢?

我們這樣對(duì)待過(guò)布丁嗎?

有過(guò)。一歲三個(gè)月的布丁隨地小便，完事后，剛想拍拍屁股走人，熟料一腳踩上，一打滑，哐當(dāng)，了個(gè)腿朝天，頭朝下，布丁爺爺快速跑過(guò)來(lái)，義憤填膺狀，狠狠踹了兩腳地板，抱著布丁顛了又顛，哄了又哄。某日，布丁在床上跳舞，旋轉(zhuǎn)著到了床沿處，正自我陶醉狀，我見(jiàn)狀驚恐萬(wàn)分“啊一聲撲過(guò)去抱住布丁，顫顫悠悠地說(shuō)“媽呀，幸虧沒(méi)掉下去”，布丁莫名其妙，其實(shí)人家完全能把握好度，知道啥時(shí)候該用華麗的轉(zhuǎn)身，完全不用擔(dān)心墜下舞臺(tái)。還有，布丁曾被KFC的門卡過(guò)一次手，我當(dāng)時(shí)一個(gè)人帶著布丁在銀廣KFC門口，看到布丁的手硬生生的被擠進(jìn)去，我有種萬(wàn)念俱灰的感覺(jué)，在布丁的手拿出來(lái)后，我驚慌失措的一邊安撫布丁，一邊在熙熙攘攘的人群中用顫抖的聲音一遍遍喊老公的名字。布丁無(wú)大礙，但我六神無(wú)主、高度緊張的樣子，嚇壞了她，布丁緊緊摟著我不敢松開(kāi)。

都是源于愛(ài)，源于對(duì)布丁無(wú)微不至的呵護(hù)，才希望布丁生活的空間里全是安全的東西，即使發(fā)生了不安全，也要從感情上淋漓盡致的把擔(dān)心把心疼表現(xiàn)出來(lái)。

但更多時(shí)候，我們對(duì)布丁有些不在乎。剛會(huì)爬的布丁，喜歡向茶幾底下沖刺，茶幾的高度正好是她爬行時(shí)抬頭達(dá)到的高度，我曾用手護(hù)住茶幾邊緣，防止她磕到碰到。她姥爺禁止我這樣做，說(shuō)“她碰到一回后，就知道低頭出入了。”果不其然，布丁在被撞過(guò)幾次后，能準(zhǔn)確得把握好低頭抬頭的頻率，順利通過(guò)茶幾底部。布丁現(xiàn)在知道開(kāi)水，發(fā)光的燈泡，冒熱氣的粥都是熱的，她不會(huì)輕易的去動(dòng)，我們沒(méi)有強(qiáng)制性制止她不許動(dòng)，這些都是她自己靠觸摸和觀察摸索出的經(jīng)驗(yàn)。

我們生活的環(huán)境不是絕對(duì)安全的，我們對(duì)孩子的保護(hù)也有限度。在我們能力范圍內(nèi)，為孩子提供安全的環(huán)境，余下的只有讓她自己去體會(huì)去經(jīng)歷，給她足夠的愛(ài)心支持，適當(dāng)?shù)姆攀�，她才能體驗(yàn)到什么是安全感。“孩子需要的時(shí)候給予他支持，不需要的時(shí)候給予他自由”

還有種說(shuō)法是，有安全感的孩子能正視分離。這點(diǎn)我贊同。分離時(shí)孩子的哭鬧和平時(shí)的粘人是孩子表達(dá)感情的相似方式。布丁一直能正視分離，在她很小的時(shí)候，我就會(huì)告訴她，媽媽離開(kāi)，要去干什么，什么時(shí)候回來(lái)，她都能欣然接受。布丁從小是奶奶帶大的，在奶奶出門或回家的時(shí)候，只要給布丁說(shuō)明，布丁就會(huì)擺擺手說(shuō)再見(jiàn)，因?yàn)樗�知道我們是�?ài)她的，是說(shuō)話算話的，會(huì)準(zhǔn)時(shí)回來(lái)，所以她放心讓我們出去。

如果你也想讓自己的孩子可以跟自己親近一點(diǎn)的話，那么就給自己的孩子們多一些安全感吧，多一些安全感的話就可以讓自己的孩子們整天年黏著你啦。