交往在社會(huì)生活中是比較重要的角色，正確的交往可以很容易的拉近彼此之間的關(guān)系，在學(xué)生中交往可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，互相幫助，也有利于生活和心理的健康，能有一個(gè)很好的成長(zhǎng)環(huán)境。

當(dāng)學(xué)生步入校園后，就要學(xué)習(xí)社會(huì)交際，培養(yǎng)交往能力是班級(jí)體建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。但是，并非所有小孩都懂得如何跟同學(xué)交往的。從學(xué)生交往的現(xiàn)狀中我們了解到，學(xué)生中間形成交往關(guān)系的，有的是因?yàn)樽�位相近，有的是因�(yàn)樾愿裣嗤�，有的是因�(yàn)閷W(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)均好，而交往失敗的學(xué)生則常常是欺負(fù)別人或成績(jī)不良或性格內(nèi)向等原因造成的。

人與人的交往離不開(kāi)禮儀，禮儀是尊重自己和別人的表現(xiàn)形式，進(jìn)而言之，禮儀其實(shí)就是交往藝術(shù)，就是待人接物之道。小學(xué)是行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，及早讓小學(xué)生學(xué)習(xí)一定的禮儀知識(shí)，有利于培養(yǎng)他們的交往能力。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。其次文雅的談吐必須與得體的舉止相匹配。因此，在教學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)其得體的舉止。讓學(xué)生知道與人交往時(shí)應(yīng)遵守的一些禮儀有：站立時(shí)挺胸收腹、雙肩平放不搖晃，兩臂下垂不揣兜，腿部不顫動(dòng)；與人談話時(shí)，不挖鼻孔、摳耳朵、剔牙齒、搔癢癢、脫鞋襪；不亂翻人家的課桌抽屜和書(shū)包、用具，動(dòng)用他人的物品，必須先經(jīng)他人的允許，不隨便打斷別人的講話，妨礙別人時(shí)要道歉。在公共場(chǎng)合咳嗽和打噴嚏、吐痰需要用手絹或衛(wèi)生紙掩住口鼻，不能沖著別人。

為了培養(yǎng)學(xué)生形成文明禮貌的言談舉止，老師要給學(xué)生做出榜樣，在上述方面給孩子以示范。讓學(xué)生從小意識(shí)到自己的行為要受到社會(huì)禮儀規(guī)范的約束，從而自覺(jué)地遵守社會(huì)規(guī)范的要求。

良好的交往可以帶來(lái)心理上的解脫，可以遠(yuǎn)離抑郁、冷漠的情緒，學(xué)會(huì)交往的方式，就可以在彼此之間和諧的相處，也就不會(huì)有孤獨(dú)感或是寂寞感存在，交往中也要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，懂得與人相處必須的禮貌。