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醫(yī)生說(shuō)我強(qiáng)迫癥 診斷書(shū)上熬五年

醫(yī)生說(shuō)我強(qiáng)迫癥 診斷書(shū)上熬五年

  今天,我手邊這份預(yù)約登記表上記錄:文靜,女,20歲,大三學(xué)生。患強(qiáng)迫癥五年,在人際交往上存在很大的問(wèn)題,最近不愿去學(xué)校,在家經(jīng)常和同樣患有強(qiáng)迫癥的父親發(fā)生沖突。

  我一進(jìn)會(huì)談室,文靜馬上站起來(lái)打招呼:“一直盼著和您見(jiàn)面,我實(shí)在太想和您交流了。”文靜給我的第一印象是:漂亮、有教養(yǎng)、善于溝通,我預(yù)感到這將是一次比較順暢的交流,卻不想這次交流引發(fā)我深刻思考,久久難以忘懷。

  坐下后,文靜開(kāi)始了她的講述。

  我父母都是普通勞動(dòng)者,盡管他們沒(méi)有太多的文化,但對(duì)我的家教很嚴(yán),我是在嚴(yán)格約束下成長(zhǎng)的。父親從事精密儀器安裝,單位規(guī)定如果零件丟失就要個(gè)人賠償,這對(duì)本來(lái)收入就很低的父親來(lái)講無(wú)疑是種壓力,所以他每天上班都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,生怕丟了零件。在我六年級(jí)時(shí),父親被診斷為強(qiáng)迫癥。那時(shí)家里氣氛特別壓抑,父親的性格也變化了許多。這種氣氛影響了我的學(xué)習(xí),小升初時(shí),我只進(jìn)了一所普通的初中。

  初中是我人生最美好的三年,成績(jī)優(yōu)異,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),老師和同學(xué)非常喜歡我,我還當(dāng)上了學(xué)生會(huì)副主席。那段日子忙碌而充實(shí),我真切地感受到命運(yùn)掌握在自己的手里,我堅(jiān)信自己完全可以讓生命更加精彩……

  如愿考上了重點(diǎn)高中后,我決心一定要保持初中三年的良好狀態(tài),爭(zhēng)取高考的成功。

  文靜思路的流暢,語(yǔ)言的準(zhǔn)確和炯炯的目光使我開(kāi)始對(duì)預(yù)約登記上的“患強(qiáng)迫癥五年”充滿了疑問(wèn),但我沒(méi)有打斷她的傾訴,用目光鼓勵(lì)她繼續(xù)說(shuō)下去。

  那時(shí),我接觸到卡耐基的成功心理學(xué),當(dāng)時(shí)我認(rèn)為,心理醫(yī)生是世界上最博學(xué)、最可信賴的人。他們傾聽(tīng)人們的苦惱,發(fā)現(xiàn)和幫助糾正人們深藏心中的問(wèn)題,還可以發(fā)現(xiàn)人的潛能,點(diǎn)石成金……在我的心目中,心理醫(yī)生簡(jiǎn)直太崇高、太神奇了!

  聽(tīng)著文靜對(duì)心理醫(yī)生的過(guò)度描述,使我感到不安,甚至有種不祥的預(yù)感……

  在高中,老師任命我為班長(zhǎng),當(dāng)時(shí)我可高興了,覺(jué)得實(shí)現(xiàn)了自己的“計(jì)劃”。當(dāng)班長(zhǎng),就要和同學(xué)打交道,處理老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)之間的關(guān)系,我也了解了普通同學(xué)難以知道的一些矛盾……

  我原本認(rèn)為人與人之間是應(yīng)該相互信賴的,但我所感受到的完全不是這么回事,也由此陷入了痛苦之中。我不知道是自己錯(cuò)了,還是周圍人有問(wèn)題?我和同學(xué)們討論,可大多數(shù)同學(xué)索性都說(shuō)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我更加緊張了,擔(dān)心自己心理有問(wèn)題,當(dāng)時(shí)我內(nèi)心有個(gè)強(qiáng)烈的愿望,希望把這個(gè)問(wèn)題徹底弄明白。

  初中階段的文靜經(jīng)常得到老師的肯定,生活充滿了快樂(lè),沿著老師指明的道路走下去并獲得成就感。升入高中,隨著成人感和自我意識(shí)的增強(qiáng),她在重新審視自己的同時(shí),也用批判的目光審視周圍環(huán)境。因?yàn)檫沒(méi)有建立起完善的自我評(píng)價(jià)體系,認(rèn)知發(fā)展的局限和生活閱歷的不足,內(nèi)心充滿矛盾和沖突是很正常的事情。作為班長(zhǎng),文靜面對(duì)新環(huán)境與舊環(huán)境間的差異,面對(duì)個(gè)人和群體利益的沖突,面對(duì)同學(xué)與老師對(duì)她衡量標(biāo)準(zhǔn)的不一致等等問(wèn)題。她是一位自省力很強(qiáng)的孩子,而這無(wú)疑又強(qiáng)化了她的矛盾和沖突。

  我堅(jiān)信心理醫(yī)生是惟一可以幫助我的人,所以強(qiáng)烈要求媽媽帶我去試試,并告訴她只要我把這個(gè)問(wèn)題解決了,會(huì)更好地學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在還記得看心理醫(yī)生那天早上自己是多么激動(dòng),我堅(jiān)信從心理醫(yī)生那里回來(lái),一切都會(huì)順暢,我會(huì)有更加美好的未來(lái)。

  可是,心理醫(yī)生給我的第一感覺(jué)是:相當(dāng)失望!他不像書(shū)里寫(xiě)的那樣溫和,而是冷冰冰地問(wèn)我:“你為什么要來(lái)這里?”我當(dāng)時(shí)心就有些涼,回答說(shuō):“我的腦子里很亂,總是想許多事情,希望能夠向您傾訴,得到您的指教。”