一、語言發(fā)展遲緩、停滯、終生無語

　�。�1）、很大一部分孤獨(dú)癥兒童語言，語音發(fā)展比正常兒童晚很多。

　　（2）、絕大部分的孤獨(dú)癥兒童未發(fā)展出非口語溝通行為，即很少用點(diǎn)頭、搖頭、食指指示等形式表達(dá)要求，而是用拉手等身體的接觸表達(dá)要求。

　　（3）、約三分之一的孤獨(dú)癥兒童語言呈“折線形發(fā)展過程”（指先天性孤獨(dú)癥兒童原本有近乎著呢工廠或發(fā)展雖遲緩似能順利成長，卻自某時(shí)期約兩歲左右突然變得無語，對喜愛的玩具亦興趣缺乏，不再對人微笑，整體而言有身心發(fā)展停滯或退縮現(xiàn)象.......）

　　（4）、約有百分之五十的孤獨(dú)癥兒童，從未獲得有用的說話能力；有百分之三十至百分之四十的孤獨(dú)癥兒童無說話能力。（日本，野村東助，1992）

　　二、語言、語法及語義均有異�，F(xiàn)象

　�。�1）、只有少部分孤獨(dú)癥兒童發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。大部分孤獨(dú)癥兒童存在較大的發(fā)音障礙。

　�。�2）、雖然孤獨(dú)癥兒童的語音錯(cuò)誤和正常兒童一樣，但錯(cuò)誤語音的小事過程比正常兒童長的多。

　�。�3）、大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童存在聲調(diào)異常，語調(diào)和節(jié)奏缺少變化，缺乏情感表達(dá)的問題。

　　（4）、機(jī)械的重復(fù)、鸚鵡是的復(fù)述。

　�。�5）、運(yùn)用副詞（很、也、太.....）、連詞（和、跟、因?yàn)?.....如果.....）時(shí)間副詞等較困難。

　　（6）、對較為復(fù)雜，抽象的語言的理解也有很大困難。

　　（7）、代名詞誤用，長時(shí)間分不清“你”“我”“他”。

　　三、語用技能的嚴(yán)重缺陷

　　（1）、喋喋不休，重復(fù)語言，有明顯的刻板語言

　�。�2）、不懂如何開始和終止談話，不能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行交談

　　（3）、不能表達(dá)對某事物的看法及內(nèi)心感受

　�。�4）、不能根據(jù)情境適當(dāng)運(yùn)用語言，不會(huì)使用具有交往含義的面部表情，音調(diào)以及身體語言。

　�。�5）、不懂謎語和幽默。

　�。�6）、不懂的使用比喻語言。