“快把你的作業(yè)寫(xiě)了，乖。”“不！我不想寫(xiě)作業(yè)！”一聽(tīng)到寫(xiě)作業(yè)，孩子一陣哀嚎，殊死抵抗。每逢暑假，這樣的場(chǎng)面想必家長(zhǎng)們都不陌生。而平時(shí)，我們也總有遇上孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，那有些什么好方法，可以讓良好的建議順利進(jìn)到孩子耳朵里呢？

　　麗云好不容易說(shuō)服老公，和自己一起參加一個(gè)家庭教育的講座。老公覺(jué)得自己根本沒(méi)必要聽(tīng)這些東西，但麗云卻覺(jué)得，老公很喜歡諷刺六歲的兒子，有幾回兒子明顯不高興了，老公卻毫無(wú)感覺(jué)。麗云想，這也許是個(gè)讓老公意識(shí)到問(wèn)題的好機(jī)會(huì)。

　　講座的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幾位家長(zhǎng)上臺(tái)，分別扮演家長(zhǎng)和孩子。其中八段對(duì)話(huà)是，家長(zhǎng)說(shuō)：“你穿的是什么�。看┏蛇@樣，你肯定會(huì)得到很多夸獎(jiǎng)。”而孩子的內(nèi)心感受是：“我討厭被嘲笑”、“我真沒(méi)用”、“真想報(bào)復(fù)”。麗云感覺(jué)到，身旁的老公微微一怔�？赐昱_(tái)上的表演，麗云半開(kāi)玩笑地跟老公說(shuō)，我們可沒(méi)少折磨兒子。這樣的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，不僅每個(gè)都用過(guò)，還不是一次兩次了。

　　在尊重中解決沖突

　　邊聽(tīng)講座，麗云邊想起了幾件事。一次兒子放學(xué)回家，看上去有點(diǎn)不高興，麗云問(wèn)他，“你干嘛撅著嘴？嗯？”誰(shuí)知兒子對(duì)自己的關(guān)心一點(diǎn)也不領(lǐng)情，反而跑進(jìn)房間里關(guān)上門(mén)。還有一次到了吃飯時(shí)間，孩子卻想去小朋友家玩，在跟麗云回家的路上，兒子一直嘟囔，抱怨了媽媽一路。

　　趁著課間休息，麗云向老師詢(xún)問(wèn)，碰到類(lèi)似的情況，自己究竟該怎么說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)？老師告訴麗云，孩子不愿意聽(tīng)話(huà)，主要有兩個(gè)原因，第一是孩子覺(jué)得沒(méi)人關(guān)心自己的感受，第二是孩子和父母的需求有沖突。而麗云的問(wèn)題，恰好都是由這兩個(gè)原因產(chǎn)生的。

　　“要表達(dá)你的關(guān)心，孩子需要的是你理解和支持他的感受。”老師建議麗云，當(dāng)孩子看起來(lái)不高興時(shí)，麗云可以替孩子說(shuō)出感受，比如，“你看起來(lái)有點(diǎn)不高興，是怎么回事？”而第二件事，老師給麗云的建議是，畢竟兒子還是回家吃飯了，你要肯定他做得好的地方，遵守了按時(shí)回家吃飯的約定，沒(méi)有爆發(fā)大的脾氣，很好地管住了自己，讓孩子知道，自己也有做得對(duì)的地方，再接受生活中的規(guī)則。

　　讓孩子聽(tīng)你說(shuō)

　　傾聽(tīng)

　　有時(shí)候，注意克制自己想教孩子的念頭，是非常有效的一招辦法。先耐心聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)，用“嗯”、“是這樣”配合他的講述過(guò)程，等他說(shuō)完之后，再告訴他自己的想法。

　　少用否定詞

　　在吃飯時(shí)間，孩子卻想出去玩，那么你可以這樣說(shuō)，“可以啊，吃完飯就去吧！”而不是，“不行，要吃飯了！”當(dāng)孩子的想法和一些日常規(guī)則相悖時(shí)，用肯定的方式告訴他先做什么，再做什么，既能教給他規(guī)則，又不會(huì)激起孩子的反叛心理。

　　發(fā)脾氣的時(shí)候

　　孩子發(fā)脾氣時(shí)，恐怕是什么都聽(tīng)不進(jìn)去的，首先要讓孩子知道，不能傷害媽媽?zhuān)ò职郑�。用身體抱住他，試圖讓他安靜下來(lái)。如果孩子實(shí)在掙扎得厲害，可以拿個(gè)枕頭，和他一起捶打，把脾氣都發(fā)泄出來(lái)。等孩子安靜以后，就能進(jìn)入順暢的溝通階段。