0至3歲 心身成長“地基”期
0至3歲兒童心理生理發(fā)展,對一個人今后的成長非常重要。如果你留心觀察4個月以上的乳兒,你會發(fā)現(xiàn)小家伙的目光能夠追隨著母親,見到母親時顯得歡喜亢奮,肢體動作增多,面部還會露出微笑。
0至3歲兒童心理生理發(fā)展,對一個人今后的成長非常重要。生命的養(yǎng)育過程,需要心身同步,只是后者有時被家長忽略。
出生后第一年
對親人情感是日后與人交往的基礎(chǔ)
如果說子宮為一個人胚胎期身體發(fā)育提供了必要的存活條件的話,那么母親(撫養(yǎng)者)的懷抱就是其日后心理健康發(fā)展的溫床。
出生后的第一年,乳兒對母親絕對依賴。由此產(chǎn)生依戀的情感是其日后與人交往及情感發(fā)展的基礎(chǔ)。
如果你留心觀察4個月以上的乳兒,你會發(fā)現(xiàn)小家伙的目光能夠追隨著母親,見到母親時顯得歡喜亢奮,肢體動作增多,面部還會露出微笑。6、7個月的乳兒渴望母親的懷抱,身體接觸時讓他們顯得舒適而安靜。10個月左右的寶寶已經(jīng)能區(qū)分出誰是親近的人,格外依戀母親(或撫養(yǎng)者)。
寶寶依戀情感的形成有賴于同撫養(yǎng)者之間關(guān)系的性質(zhì)和穩(wěn)固的程度,這是寶寶最初的社會關(guān)系。依戀情感的滿足使寶寶體驗到安全,他們會表現(xiàn)得安靜、快活,對外部世界饒有興趣并躍躍欲試;反之則表現(xiàn)得焦躁不寧、孤僻發(fā)蔫、斷斷續(xù)續(xù)地哭鬧。
與依戀相關(guān)的另一個方面是分離,哪怕是短暫的分離體驗,也會讓寶寶情緒反應(yīng)強烈。
在未來的生命過程中,安全、穩(wěn)定、信任、尊重、友好等積極情感,是孩子保持心身健康狀態(tài)的基本保證。
好動的孩子
未來擁有更多的想象和創(chuàng)造能力
孩子早期的心理發(fā)展主要借助于感知覺方面的發(fā)展。通常父母會把乳兒生活的小空間布置得五彩繽紛、懸掛上觸手可及的玩具,感受到各種刺激的存在。
6個多月的乳兒背靠物體能坐穩(wěn),兩只被“解放”出來的小手可以隨意抓起身邊的物品玩耍。8個月之后,乳兒開始學爬,能夠自行移動身體使其擁有更大的活動空間和行動的自由度。
人類動作的發(fā)展有章可循,是依照從整體到分化的規(guī)律進行的:一方面是從全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的逐漸變成局部的、準確的、專門化的動作;另一方面是動作從上至下,從抬頭、端坐、站立以至行走。孩子的肢體運動始于軀體肌肉、四肢的運動,而后是手部精細動作的發(fā)展,越來越具有靈活性和準確性。好動的孩子可以嘗試到更多的探索和體驗,未來擁有更多的想象和創(chuàng)造能力。
0至3歲兒童心理生理發(fā)展,對一個人今后的成長非常重要。生命的養(yǎng)育過程,需要心身同步,只是后者有時被家長忽略。
出生后第一年
對親人情感是日后與人交往的基礎(chǔ)
如果說子宮為一個人胚胎期身體發(fā)育提供了必要的存活條件的話,那么母親(撫養(yǎng)者)的懷抱就是其日后心理健康發(fā)展的溫床。
出生后的第一年,乳兒對母親絕對依賴。由此產(chǎn)生依戀的情感是其日后與人交往及情感發(fā)展的基礎(chǔ)。
如果你留心觀察4個月以上的乳兒,你會發(fā)現(xiàn)小家伙的目光能夠追隨著母親,見到母親時顯得歡喜亢奮,肢體動作增多,面部還會露出微笑。6、7個月的乳兒渴望母親的懷抱,身體接觸時讓他們顯得舒適而安靜。10個月左右的寶寶已經(jīng)能區(qū)分出誰是親近的人,格外依戀母親(或撫養(yǎng)者)。
寶寶依戀情感的形成有賴于同撫養(yǎng)者之間關(guān)系的性質(zhì)和穩(wěn)固的程度,這是寶寶最初的社會關(guān)系。依戀情感的滿足使寶寶體驗到安全,他們會表現(xiàn)得安靜、快活,對外部世界饒有興趣并躍躍欲試;反之則表現(xiàn)得焦躁不寧、孤僻發(fā)蔫、斷斷續(xù)續(xù)地哭鬧。
與依戀相關(guān)的另一個方面是分離,哪怕是短暫的分離體驗,也會讓寶寶情緒反應(yīng)強烈。
在未來的生命過程中,安全、穩(wěn)定、信任、尊重、友好等積極情感,是孩子保持心身健康狀態(tài)的基本保證。
好動的孩子
未來擁有更多的想象和創(chuàng)造能力
孩子早期的心理發(fā)展主要借助于感知覺方面的發(fā)展。通常父母會把乳兒生活的小空間布置得五彩繽紛、懸掛上觸手可及的玩具,感受到各種刺激的存在。
6個多月的乳兒背靠物體能坐穩(wěn),兩只被“解放”出來的小手可以隨意抓起身邊的物品玩耍。8個月之后,乳兒開始學爬,能夠自行移動身體使其擁有更大的活動空間和行動的自由度。
人類動作的發(fā)展有章可循,是依照從整體到分化的規(guī)律進行的:一方面是從全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的逐漸變成局部的、準確的、專門化的動作;另一方面是動作從上至下,從抬頭、端坐、站立以至行走。孩子的肢體運動始于軀體肌肉、四肢的運動,而后是手部精細動作的發(fā)展,越來越具有靈活性和準確性。好動的孩子可以嘗試到更多的探索和體驗,未來擁有更多的想象和創(chuàng)造能力。
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