學齡前孩子的注意力通常不穩(wěn)定，他們對某一事物的興趣通常與他們的好奇心、新鮮感受分不開。因此，作為家長就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導，經(jīng)常帶孩子出去參觀、外出散步，或者帶著孩子擺弄和拆卸各種玩具等，讓孩子在探索“秘密”的活動中，激發(fā)學習的興趣。父母對孩子在探究過程中的每一個新的發(fā)現(xiàn)，都要予以支持，并表現(xiàn)出極大的興趣。如果是讓孩子學習文化知識或是掌握技巧性比較強的知識，如繪畫、彈琴等，父母要合理地安排時間，每次持續(xù)時間不宜過長，防止大腦皮質(zhì)產(chǎn)生保護性抑制，從而降低學習興趣，影響學習效果。

      即使對于同一內(nèi)容的重復學習，父母也要每次變化方法，最好與游戲結合起來，學學玩玩，動靜交替，以免孩子產(chǎn)生厭倦感。年齡稍大的孩子可適當?shù)亟M織競爭性的活動，激發(fā)孩子的學習興趣。興趣是學習的動力，一旦孩子對某事物產(chǎn)生了興趣，強烈的求知欲就會進一步促使孩子主動地學習，取得事半功倍的效果。對于學齡前兒童來說，給予成功的體驗是激發(fā)孩子學習興趣的關鍵所在。在孩子剛開始學習的時候，家長對他們的期望不能超越他們已有的水平和他們通過學習最近可能發(fā)展到的水平，并要及時肯定他們所取得的成績。在家長看來是微不足道的進步，卻給孩子帶來了成功的體驗，并依據(jù)學習成果來調(diào)整心理活動，增強孩子的自信心和自尊心。父母要考慮到孩子的個性特點，因材施教。家長在培養(yǎng)孩子的學習興趣時，切忌粗暴干涉、硬性強制或教條主義的方法。家長應從孩子的年齡特點出發(fā)，以參與者的身份、商量的口吻、生動有趣的教學方法、和藹的態(tài)度出現(xiàn)在孩子的面前，使孩子感到親切、心情愉快，這種心理效應對于激發(fā)孩子和培養(yǎng)孩子的學習興趣有著不可低估的作用。