心理問(wèn)題是留守兒童最易出現(xiàn)的問(wèn)題。

專家認(rèn)為，這些孩子在成長(zhǎng)中因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)注和呵護(hù)，情感豐富而脆弱--依賴性和獨(dú)立性、沖動(dòng)性和理智性、自覺(jué)性和任性并存，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離，以及個(gè)性、心理發(fā)展的異常。在她看來(lái)，留守兒童的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為：

自我封閉：

性格孤僻 這些孩子在年幼時(shí)便與父母長(zhǎng)期分開(kāi)，家庭環(huán)境的不穩(wěn)定使他們?nèi)狈Π踩�感和歸屬感，從而帶來(lái)較強(qiáng)的孤獨(dú)感。他們由于缺乏感情依靠，性格內(nèi)向，遇到一些麻煩事會(huì)顯得柔弱無(wú)助，久而久之變得不愿與人交流。長(zhǎng)期的寡言、沉默、焦慮和緊張，極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

情緒失控：

容易沖動(dòng) 留守兒童一般年齡在16周歲以下，正處于身心發(fā)育時(shí)期，情緒欠穩(wěn)定，再加上意志薄弱，容易造成情緒失控和沖動(dòng)。他們還容易對(duì)周圍人產(chǎn)生戒備和敵對(duì)心理。這種敵對(duì)心理的一個(gè)重要表現(xiàn)就是攻擊行為。有些兒童總感到別人在欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，對(duì)教師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)也易于產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，嚴(yán)重者往往還有暴力傾向。

認(rèn)知偏差：

內(nèi)心迷茫 少數(shù)留守兒童認(rèn)為家里窮，爸媽沒(méi)能耐，才會(huì)出去打工掙錢，由此產(chǎn)生怨恨情緒和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)他們，導(dǎo)致情感隔膜。他們難以樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)未來(lái)感到茫然。多數(shù)兒童進(jìn)取心不強(qiáng)，紀(jì)律渙散，再加上家里無(wú)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，逐漸逃學(xué)、輟學(xué)，以致過(guò)早地流向了社會(huì)。

在我們的社會(huì)中有這樣一個(gè)群體??農(nóng)村留守兒童：他們的父母為了生計(jì)外出打工，自己卻被留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微。目前，這一特殊群體在我國(guó)已高達(dá)5800萬(wàn)人，且像滾雪球一樣越來(lái)越大。因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)注和相應(yīng)的家庭教育，他們的內(nèi)心變得敏感而脆弱。孤僻、冷漠、散漫……當(dāng)這些帶著灰暗色調(diào)的詞匯集中在一些農(nóng)村留守兒童身上時(shí)，其凸現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題就變得不容漠視。

留守兒童經(jīng)常會(huì)有哪些遭遇

12歲的小鐘(化名)是黑龍江省佳木斯市市郊一位在家"留守"了7年的兒童。在小鐘還剛剛懂事起，父母便離異，分別到廣東和北京打工。小鐘已7年沒(méi)有看到媽媽，爸爸去年再婚后也沒(méi)有回來(lái)過(guò)年。和爺爺、大伯、大娘住在一起的他，每當(dāng)想起爸媽，就把自己關(guān)在屋子里，感受著孤獨(dú)、空虛。因此，小鐘不愿意上學(xué)，下了課也不肯寫作業(yè)，性格十分孤僻內(nèi)向。他在日記里這么傾訴：“爸爸媽媽各奔東西，他們?cè)僖膊还芪伊�，我和孤兒差不多了�?rdquo;

佳木斯樺川縣留守女孩思思(化名)的遭遇亦值得同情。父母外出打工后，奶奶怕影響思思的學(xué)習(xí)，把她送到了老師家中寄養(yǎng)，不料老師的丈夫卻對(duì)女孩長(zhǎng)期猥褻，致使女孩患上了嚴(yán)重的生理、心理疾病。

留守兒童小梁(化名)則是因?yàn)槿狈Ω改傅墓芙套呱喜卉墸�以致成刑事少年犯�，F(xiàn)年17歲的他，7歲時(shí)父母離異，母親改嫁，父親在外地打工。住在姑姑家的小梁經(jīng)常不回家，和外面不三不四的人“鬼混”。他曾3次因毆打他人被行政拘留、罰款。2008年3月份，他因涉嫌犯故意傷害罪被公安局刑事拘留，6月份開(kāi)庭審理，被判處有期徒刑1年，緩刑2年。

2010年寒假前夕，黑龍江省佳木斯市婦女兒童辦公室完成一項(xiàng)農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告。報(bào)告顯示：由于缺少親情關(guān)愛(ài)，在接受調(diào)查的5236名留守兒童中，大多數(shù)表現(xiàn)為自閉抑郁、內(nèi)向孤僻、認(rèn)知偏差。

與之相伴的是缺乏家庭教育，這直接影響到他們的品德培養(yǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展。調(diào)查結(jié)果表明，在這些留守兒童中，表現(xiàn)為得過(guò)且過(guò)的占75%，積極上進(jìn)的占20%，自暴自棄的占5%;學(xué)習(xí)成績(jī)中等的占65%，落后的占30%，優(yōu)秀的僅為5%。