在美國的自然教學(xué)流派中，流行這樣一句話：“太好了，除了不對(duì)的地方。” 只要孩子樂意去做一些事情，去學(xué)一些本領(lǐng)，老師和家長的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是這句話。那么這句話的奧秘是什么呢？

太好了：這三個(gè)字就像是一顆定心丸，表達(dá)了說話者對(duì)孩子的一種充分的接納。孩子的內(nèi)心是脆弱的，他們總是在擔(dān)心自己這個(gè)不行，那個(gè)不好。內(nèi)心充滿了膽怯和不安。而一聲贊美聲，嘩啦一聲打開了孩子心靈的閘門。孩子的內(nèi)心變得變得自信而快樂、柔軟而不抗拒。

除了不對(duì)的地方：當(dāng)孩子的心扉向你敞開，恐懼和排斥也相對(duì)變小。這時(shí)候，你可以再向孩子提出一些非常客觀的評(píng)價(jià)和建議，孩子接受起來就非常地容易。從這句話中，孩子也了解了自己努力的方向。

當(dāng)然我們可以不完全照搬這句話，只要了解其中的奧秘就可以使用得得心應(yīng)手了。

比如你的孩子在做作業(yè)，你發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)完成的速度很快，但字寫得很潦草。你可以這樣跟孩子溝通：“這么快就把作業(yè)完成了，你的效率真是高！如果你能夠把字寫得更漂亮一些，那就更棒了！”

你的畫太有想象了，如果色彩更豐富一些，我想畫面會(huì)更有特色！

你游泳的姿勢(shì)很優(yōu)美，如果能夠把呼吸掌握好，那么速度就可以更快了！

太好了，你能想到幫媽媽曬衣服，如果以后能夠把濕的衣服和干的衣服分開一些那就更好了。

其實(shí)這句流行語中體現(xiàn)的也正是一種凡事接納在先的精神。

接納，對(duì)孩子來說，其實(shí)就是意味著獲得了一份理解、共情。共情是心理學(xué)中的一個(gè)專業(yè)名詞，它也可以理解為共感、同理心、通情達(dá)理等等，意思就是站在對(duì)方的立場和角度，去體會(huì)對(duì)方的感受，從而和對(duì)方在情緒、情感上達(dá)成共鳴。

一旦我們發(fā)現(xiàn)有人可以和我們產(chǎn)生情感上的共鳴，那么我們和對(duì)方心理上的距離就拉近了。相反如果對(duì)方無法和我們產(chǎn)生共鳴，甚至還對(duì)我們的情緒、情感和行為表示否定，那么心理上的距離瞬間就被拉開了。因?yàn)橐粋�(gè)人最害怕的事情之一就是被否定。

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)人對(duì)我們是持否定態(tài)度的，那么即使那個(gè)人有再高的地位，有再強(qiáng)的能力，都是無法讓我們對(duì)他產(chǎn)生好感的。因?yàn)槊總�(gè)人最愛的是自己啊，然后第二喜歡的就是那些理解和接納自己的那些人。而任何不接納的言行，導(dǎo)致的直接后果就是“逆反”！

很多家長會(huì)問，如果孩子的行為是有問題的，是不是也一定要我們接納呢？接納的后果是不是會(huì)導(dǎo)致縱容呢？

其實(shí)接納并不等于贊同。它只是要求我們能夠站到對(duì)方的角度，站到對(duì)方的立場，去理解他們的一些情緒和行為。如果這些情緒和行為本身是存在問題的，那么也只有先接納了，才更有可能去改變。這也是我在前面的咨詢中，會(huì)堅(jiān)持問家長一個(gè)問題：“你能夠理解你的孩子為什么這么做嗎？”在我看來，如果家長能夠理解了孩子，就意味著他開始找到孩子情緒、行為產(chǎn)生的根本原因，從而也就接近解決問題的答案了。

如果我們?cè)谛睦碜稍冎�，求助者產(chǎn)生強(qiáng)烈的阻抗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)問題就出在咨詢師對(duì)求助的接納和共情還不夠到位；在教育孩子的過程中，如果孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反或者抗拒，問題也往往出在家長對(duì)孩子的接納和理解不夠。

“孩子為什么會(huì)這樣？”

回答這個(gè)問題，是解決所有問題的第一步。