在賞識(shí)教育被人們極力稱(chēng)道的情況下，有識(shí)之士發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育并不能完全解決教育的所有問(wèn)題，挫折教育應(yīng)勢(shì)而生。對(duì)還處于幼兒階段的寶寶進(jìn)行挫折教育，當(dāng)媽媽的你肯定會(huì)舉棋難定：讓寶寶受點(diǎn)挫折...

 

在賞識(shí)教育被人們極力稱(chēng)道的情況下，有識(shí)之士發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育并不能完全解決教育的所有問(wèn)題，挫折教育應(yīng)勢(shì)而生。對(duì)還處于幼兒階段的寶寶進(jìn)行挫折教育，當(dāng)媽媽的你肯定會(huì)舉棋難定：讓寶寶受點(diǎn)挫折吧，寶寶還太小，當(dāng)爸爸媽媽的難免會(huì)心疼;不受挫折吧，又覺(jué)得寶寶一直處于家人的溺愛(ài)之下，受不了一點(diǎn)風(fēng)霜，終究對(duì)他沒(méi)有好處。

 

生活中的挫折包括身體上的苦和思想上的苦，即“苦其心志，勞其筋骨”。將來(lái)的社會(huì)，思想上的苦必定會(huì)比身體上的苦更多。身體上的苦即為受點(diǎn)累、流點(diǎn)汗，也許寶寶不會(huì)覺(jué)得苦，不會(huì)覺(jué)得是挫折，反而覺(jué)得是種樂(lè)趣。而對(duì)于寶寶思想上的嬌氣，媽媽沒(méi)有耐心、怕麻煩，寶寶遇到困難，就幫著解決，結(jié)果剝奪了寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)。