“孩子學(xué)習(xí)時(shí)一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒畫小人，有時(shí)干脆盯著外面發(fā)呆……是不是多動(dòng)癥？”如今，不少家長有著類似的困惑。事實(shí)上，玩是孩子的天性，愛玩想玩說明他們思維活躍，想象力豐富。在玩橡皮、畫小人的過程中，很可能已經(jīng)沉浸在自己創(chuàng)造的故事里。因此，家長不要輕易給孩子扣上“多動(dòng)癥”、“注意力缺陷”等帽子。如果孩子聽勸，被提醒后能好好完成作業(yè)，而且有目的、有計(jì)劃，不會(huì)不分場(chǎng)合搗蛋，則要考慮其他原因。

家長第一要思考，孩子日常的游戲時(shí)間夠不夠。如果安排了太多的學(xué)習(xí)班，孩子被“學(xué)習(xí)”重壓，玩的意愿被長期壓制，就可能通過各種渠道反彈出來。

第二，家長不妨參與孩子的游戲，和他一起玩玩具、畫畫。待孩子沒有恐懼心，完全信任你時(shí)，再適時(shí)問問他：“玩的時(shí)候你心里想的什么故事，能講給我聽聽嗎？”然后等待孩子的回答。只有了解孩子玩的真正原因，才能有針對(duì)性地解決。

第三，可以利用周末等機(jī)會(huì)，給孩子創(chuàng)造與同伴一起玩耍的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其大膽融入人群。

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