案例：三歲的小璐在家里大哭，媽媽也一臉怒色，狠狠地盯著小璐。原來(lái)，小璐的表妹黎黎剛好比小璐小一歲，媽媽就想收拾一些小璐穿不了的衣服和玩具送給黎黎，可小璐看到媽媽往包里裝這些東西時(shí)，就上來(lái)拼命搶奪，媽媽講了半天道理也不管用，所以就出現(xiàn)了最開(kāi)始的那一幕。媽媽特別不明白，這么多衣服和玩具，小璐根本用不了，為什么不愿意分點(diǎn)給妹妹，自己的女兒這么大了怎么這么不懂事?

 

媽媽正確引導(dǎo)：小璐這種行為在許多三歲左右的孩子身上都發(fā)生過(guò)，有的孩子寧可把玩具摔壞也不肯給別的小朋友玩。小璐媽不要感到太生氣，這個(gè)期間的孩子正處于自我中心反抗期，特別明顯的標(biāo)志就是把所有屬于自己的物品都貼上一個(gè)無(wú)形的“物權(quán)”標(biāo)簽，她真心實(shí)意的認(rèn)為：這些東西既然是我的，我就有所有權(quán)和支配權(quán)。對(duì)孩子的物權(quán)概念，家長(zhǎng)應(yīng)該明確支持。如帶著孩子在室內(nèi)走走，告訴他，哪些是專屬于他的東西。當(dāng)孩子對(duì)著某樣物品嚷著“我的，我的”的時(shí)候，家長(zhǎng)可以從旁肯定他。但同時(shí)，父母也要教他一些規(guī)矩：“對(duì)，這些是你的東西，慢慢說(shuō)，不可以尖叫，媽媽不喜歡你隨便喊叫。”漸漸地，孩子會(huì)走出以自我中心的不利因素，同時(shí)還保留了因擁有“物權(quán)”而獲得的自尊和安全感。

 

引導(dǎo)誤區(qū)：父母要認(rèn)識(shí)到，對(duì)物品的所有權(quán)和分配權(quán)屬于孩子自己，如果父母強(qiáng)行處理，會(huì)降低孩子的自尊，讓孩子產(chǎn)生反抗行為和不安全感，不利于今后與他人安全相處。

 

案例：小雅佳已經(jīng)兩歲了，長(zhǎng)得非�？蓯�(ài)，很討人喜歡。媽媽帶他去參加聚會(huì)時(shí)，連朋友家的小哥哥也很喜歡他，熱情地把自己的很多玩具拿出來(lái)給小弟弟玩。整個(gè)下午，雅佳都笑瞇瞇地在這些玩具中度過(guò)，讓媽媽能輕松地和朋友聊天，媽媽大大夸獎(jiǎng)了雅佳的乖巧�；丶液螅瑡寢尣虐l(fā)現(xiàn)雅佳口袋里放著朋友家孩子的玩具小手槍。后來(lái)類似的情況又發(fā)生了幾次，媽媽不得不每次回家前仔細(xì)檢查雅佳是不是又順手拿了什么東西，媽媽很不解，雅佳自己有那么多玩具，怎么還喜歡“順手牽羊”呢?

 

媽媽正確引導(dǎo)：“順手牽羊”在兩歲左右的寶寶當(dāng)中非常正常。寶寶長(zhǎng)到兩歲時(shí)，他們已經(jīng)意識(shí)到自己的存在，頭腦中有了“我的”、“我自己的”概念，但對(duì)“你的”、“他的”概念又比較模糊。所以，對(duì)一切他們有興趣的東西，都認(rèn)為是自己的。雅佳看到自己喜歡的玩具就拿回家了，僅僅是因?yàn)樗�喜歡。這時(shí)家長(zhǎng)可以這樣回應(yīng)他們：“如果你想要這個(gè)東西，可以告訴媽媽，讓我看看可不可以?”告訴他在公共場(chǎng)所或別人家里，最基本的規(guī)矩是：“想要什么，在拿起來(lái)之前，先詢問(wèn)大人可不可以。”父母必須讓孩子明了借與偷之間的差異，讓他了解“偷”是不對(duì)的行為，是不被允許的，讓他同樣感到失去喜愛(ài)東西的痛苦感受。若發(fā)現(xiàn)孩子私自拿別人的東西時(shí)，應(yīng)先了解其動(dòng)機(jī)，再做適當(dāng)?shù)奶幚�，但不要忘記孩子也有自尊心�?/div>