從小到大，衡量孩子學(xué)習(xí)好壞都靠分?jǐn)?shù)，造成了分?jǐn)?shù)給孩子很多的壓力。不管是老師，家長(zhǎng)還是孩子自己，都不能很理性的看待分?jǐn)?shù)，眾所周知的原因，分?jǐn)?shù)是大家拿來衡量教師的工作，孩子的學(xué)習(xí)的武器。

“分?jǐn)?shù)”和“成績(jī)”其實(shí)并不完全對(duì)等，分?jǐn)?shù)可以反映成績(jī)，但分?jǐn)?shù)不等于成績(jī)。如果家長(zhǎng)從孩子一上學(xué)就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒有培養(yǎng)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，那么“優(yōu)秀成績(jī)”注定只是一時(shí)的夢(mèng)幻彩虹，讓那些沒有遠(yuǎn)見、沒有踏實(shí)心地的家長(zhǎng)最終失望。

就像英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開口頭的操練，因此多動(dòng)口不失為有效的方法。我們學(xué)校也通過課堂的全英語(yǔ)教學(xué)和聘請(qǐng)外交教學(xué)的方式竭力為孩子們打造了一個(gè)較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們就要克服膽怯和害羞，“該出口時(shí)就出口”，做到“曲不離口”，在積累詞匯量的同時(shí)多實(shí)踐，多運(yùn)用，英語(yǔ)又怎么會(huì)學(xué)不好呢?