從小到大，衡量孩子學(xué)習(xí)好壞都靠分?jǐn)?shù)，造成了分?jǐn)?shù)給孩子很多的壓力。不管是老師，家長還是孩子自己，都不能很理性的看待分?jǐn)?shù)，眾所周知的原因，分?jǐn)?shù)是大家拿來衡量教師的工作，孩子的學(xué)習(xí)的武器。

“分?jǐn)?shù)”和“成績”其實(shí)并不完全對等，分?jǐn)?shù)可以反映成績，但分?jǐn)?shù)不等于成績。如果家長從孩子一上學(xué)就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒有培養(yǎng)起孩子對學(xué)習(xí)本身的興趣，那么“優(yōu)秀成績”注定只是一時(shí)的夢幻彩虹，讓那些沒有遠(yuǎn)見、沒有踏實(shí)心地的家長最終失望。

就像英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)離不開口頭的操練，因此多動(dòng)口不失為有效的方法。我們學(xué)校也通過課堂的全英語教學(xué)和聘請外交教學(xué)的方式竭力為孩子們打造了一個(gè)較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們就要克服膽怯和害羞，“該出口時(shí)就出口”，做到“曲不離口”，在積累詞匯量的同時(shí)多實(shí)踐，多運(yùn)用，英語又怎么會學(xué)不好呢?