3月30日早上10點(diǎn)，天下著大雨，恩施市龍鳳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的下課鈴響了，該校的心理老師熊維沒回到辦公室，所以他不知道有3個(gè)學(xué)生已經(jīng)在辦公室等他多時(shí)了。由于一直沒見他回辦公室，這些學(xué)生只能失望地或在他的QQ上留言或發(fā)短信，然后離開了。

下午兩點(diǎn)時(shí)，該校的另一名心理老師田海燕在心語(yǔ)室值班，8年級(jí)女生安安(化名)悄悄地來(lái)到心語(yǔ)室，輕輕地關(guān)上門，向她訴起了心中的煩惱：她常常在夢(mèng)里夢(mèng)見同班的一個(gè)男生，甚至白天都在想，她不知道怎么辦。同學(xué)告訴她，可以到心語(yǔ)室咨詢一下。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，她敲開了心語(yǔ)室的門。

經(jīng)初步分析，田海燕認(rèn)為，安安是暗戀上這個(gè)男生了。作為一名心理老師，在幾年的心理疏導(dǎo)中，這樣的事已有多次了。

“這是青春期最常見的一種現(xiàn)象，沒必要驚慌。”田老師的話給了安安一顆定心丸。

“我絕對(duì)信任你，你也知道過(guò)早戀愛并不是件好事，希望你好好珍惜同學(xué)之間的友誼。”

“你喜歡對(duì)方哪些特點(diǎn)?”

“你認(rèn)為自己有哪些特點(diǎn)吸引對(duì)方?”

“你是怎樣看待感情問題的?”

通過(guò)進(jìn)一步引導(dǎo)，安安如釋重負(fù)，愉快地走出了心語(yǔ)室。

“看到學(xué)生帶著笑容出去，我們也放心了。”田海燕說(shuō)。

一個(gè)心語(yǔ)室，一個(gè)宣泄室，一個(gè)涂鴉室，兩名心理老師，通過(guò)QQ和手機(jī)，擔(dān)當(dāng)起了全校2000多名學(xué)生的心理疏導(dǎo)重任。自2007年以來(lái)，每學(xué)期要接待800多人次的心理咨詢和引導(dǎo)。

專家觀點(diǎn)之一：州衛(wèi)校副校長(zhǎng)、心理學(xué)教育者楊琴

21世紀(jì)被人們稱之為“焦慮的世紀(jì)”。據(jù)專家調(diào)查，當(dāng)前我國(guó)青少年學(xué)生普遍存在著焦慮、任性、退縮、孤獨(dú)、早戀、逆反等心理偏差現(xiàn)象，如果得不到及時(shí)矯治，就會(huì)直接影響青少年身心健康的發(fā)展，進(jìn)而影響他們樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。心理健康教育的重要性早已不言而喻。令人欣慰的是，龍鳳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)率先進(jìn)行了心理健康教育的有益嘗試和探索，碩果累累。2009年3月，我參加了在龍鳳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)舉行的恩施州首屆農(nóng)村初中心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我們參觀了學(xué)校的“心語(yǔ)室”、“宣泄室”等，聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，親眼目睹了心理健康教育觀摩課，走訪了部分學(xué)生代表，欣喜之余，更多的是敬佩。學(xué)校在心理健康教育方面造就了一支比較過(guò)硬的專業(yè)隊(duì)伍，探索出了一套比較適合農(nóng)村孩子心理健康教育的途徑與方法，教師的教育方法更多樣了，跟學(xué)生的心貼得更近了，學(xué)生心態(tài)更好了，人際關(guān)系更融洽了，情緒調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)了，校園更和諧了。

從某種意義上說(shuō)，這就是真正的素質(zhì)教育，這就是目中有人的教育!愿學(xué)校都能成為學(xué)生的精神家園。

專家觀點(diǎn)之二：州教育局局長(zhǎng)冉隆映

州教育局十分注重學(xué)生的心理健康教育，每年的工作計(jì)劃中都將學(xué)生的心理健康教育用較大篇幅予以重點(diǎn)部署。各學(xué)校都將心理健康教育納入重要議事日程，開設(shè)專門的心理健康教育課，配備專業(yè)的心理健康教育老師。根據(jù)實(shí)際開展了豐富多彩、切實(shí)有效的活動(dòng)，以此來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心理健康教育。龍鳳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)設(shè)立心語(yǔ)室、宣泄室，這些都是較好的做法，值得借鑒和學(xué)習(xí)。