生命于每個(gè)人都只有一次，是極為珍貴的。然而，近年來，自殺卻成為一種嚴(yán)重危害社會(huì)公共健康的問題，且大有愈演愈烈的趨勢(shì)。自殺每年造成全球約100萬人死亡，平均每40秒就有1人死于自殺。更為沉重的是，自殺正呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，青少年自殺率逐年增長。

生命于每個(gè)人都只有一次，是極為珍貴的。然而，近年來，自殺卻成為一種嚴(yán)重危害社會(huì)公共健康的問題，且大有愈演愈烈的趨勢(shì)。自殺每年造成全球約100萬人死亡，平均每40秒就有1人死于自殺。更為沉重的是，自殺正呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，青少年自殺率逐年增長。如花的生命還未來得及綻放就黯然凋零，到底是什么原因造成這一令人痛心的結(jié)局，看著一樁樁令人觸目驚心的事實(shí)，我們每一個(gè)人都有責(zé)任深刻反思。

清晨的樹葉在陽光的照射下綠中透亮，一陣微風(fēng)拂過吹來些許涼意，使得秋的氣息愈發(fā)逼近。昨天是學(xué)生們新學(xué)期的第一天，身背大書包的“小書童”們又成了地鐵、公交車廂內(nèi)的一道風(fēng)景線。不過，就在前天早晨7點(diǎn)50分左右，浦東一名身穿印著“進(jìn)才”字樣上衣的初三女生，將手機(jī)和書包留在浦東張楊路1657號(hào)桃林公寓2號(hào)樓的樓頂，跳樓自殺，而往年開學(xué)前，也都曾發(fā)生過類似事件。這讓我們不得不重視青少年的心理問題了。

綜觀近年來各種青少年自殺事件，不難發(fā)現(xiàn)，這些青少年在遇到一點(diǎn)挫折打擊后，就把自殺作為解決問題，或是逃避挫折的方式。到底是什么原因造成這些年輕的生命如此脆弱的心靈呢?

1、社會(huì)因素

1.1 青少年自殺與社會(huì)變遷的大環(huán)境密切相關(guān)

許多自殺的社會(huì)性理論認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境的大幅度變遷是影響自殺率的最重要因素。十九世紀(jì)法國社會(huì)學(xué)家涂爾干認(rèn)為，自殺并不是簡單的個(gè)人行為，而是對(duì)正在轉(zhuǎn)型裂變的社會(huì)的反應(yīng)。著名社會(huì)學(xué)家杜爾凱姆在《自殺論》一書中強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人的自殺是由于在社會(huì)上感到外界環(huán)境失意所導(dǎo)致的。由于社會(huì)的急劇變革造成了社會(huì)、文化的不穩(wěn)定狀態(tài)，破壞了對(duì)個(gè)體來說是非常重要的社會(huì)支持和交往，削弱了部分人生存的信心和意志，導(dǎo)致自殺率上升。我國目前正處于新舊政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的磨合期，一些社會(huì)文化的不穩(wěn)定狀態(tài)，比如文化的轉(zhuǎn)型、價(jià)值觀念的變遷、社會(huì)失范現(xiàn)象的增加等往往會(huì)影響和沖擊青少年的生活方式和行為模式，破壞對(duì)他們來說非常重要的社會(huì)支持與交往，削弱青少年生存的能力、信心和意志，由此可能導(dǎo)致自殺率的增高。

1.2 社會(huì)文化對(duì)自殺行為的態(tài)度產(chǎn)生不利影響

不同民族、文化背景下人們對(duì)自殺的態(tài)度存在差異。中國傳統(tǒng)文化中對(duì)自殺的禁忌并不多，這可能在一定程度上影響著青少年對(duì)自殺的態(tài)度。在中國歷史上，最高尚的政治道德原則是“殺身成仁，舍生取義”。孔子追求“仁”的自殺行為，不食周粟絕食死于首陽山的伯夷、叔齊被其譽(yù)為“賢人”。墨子贊揚(yáng)“以身殉道”之士，“生我所欲也，義亦我所欲也;二者不可兼得，舍生而取義也”。中國傳統(tǒng)宗教佛教、道教亦對(duì)自殺持寬容態(tài)度，這些都在一定程度上或多或少地影響著青少年是否采取自殺行為。

1.3 傳播媒體的不恰當(dāng)報(bào)道具有明顯的心理感染

各種新聞媒體對(duì)其他自殺事件的宣傳，各種書籍、電視節(jié)目中對(duì)自殺的不當(dāng)態(tài)度，也可能誤導(dǎo)青少年，在他們的心中留下一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為自殺或許是一個(gè)解決問題、獲得解脫、令冤枉委屈自己的人感到自責(zé)和后悔的途徑�；�于這樣的錯(cuò)誤態(tài)度，在遇到?jīng)_突挫折時(shí)，個(gè)體或許覺得自己處在極度的絕望之中，只有自我表現(xiàn)毀滅才是唯一的解脫方式。另外，媒體對(duì)名人自殺的大肆報(bào)道等也會(huì)在不同程度上潛移默化地影響著還缺乏足夠識(shí)別能力和抵抗能力的青少年，可能誘發(fā)某些青少年的自殺行為。比如，有青少年模仿國內(nèi)外電影、電視、小說中主人公的自殺行為，正如當(dāng)年《少年維特之煩惱》一書問世后，導(dǎo)致不少青少年模仿自殺，美國社會(huì)學(xué)家Phillips稱這種現(xiàn)象為“維特效應(yīng)”。因而，世界衛(wèi)生組織在預(yù)防自殺的建議中提到:媒體要淡化自殺報(bào)道，并就媒體的報(bào)道制定了一些指導(dǎo)原則。

2、學(xué)校因素

2.1 學(xué)校教育機(jī)制的不完善是青少年自殺未能得到有效遏制的原因之一

首先學(xué)校忽視了心理健康教育的重要性和必要性。長期以來，學(xué)校只關(guān)注學(xué)生身體健康而忽視心理健康，只關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)而忽視心理發(fā)展，只滿足學(xué)生物質(zhì)需要而忽視心理健康需要，這些都在一定程度上導(dǎo)致原本可以被消滅于萌芽狀態(tài)的青少年心理異常問題得不到及時(shí)解決、一些自殺跡象沒能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)而釀成悲劇。另外，我國的學(xué)校教育尚缺乏對(duì)學(xué)生生命價(jià)值的正確引導(dǎo)和對(duì)青少年正確生命意識(shí)的培養(yǎng)。青少年自殺的復(fù)雜原因背后，實(shí)際上是尋求一種關(guān)愛、平等與尊嚴(yán)，只是他們不清楚他們所采取的這種方式是結(jié)束了自己鮮活的生命。由此看來，教育青少年用客觀的態(tài)度看待生命和死亡現(xiàn)象，從而更加熱愛生活，珍惜尊重生命是預(yù)防青少年自殺的必要措施。

2.2 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)環(huán)境的不愉快也將導(dǎo)致青少年自殺

這一原因正成為近年來青少年自殺的最重要原因之一。學(xué)校教學(xué)競爭機(jī)制的引入，考試分?jǐn)?shù)、排名決定一切榮譽(yù)，高考獨(dú)木橋優(yōu)勝劣汰，這一切都告誡學(xué)生要想出人頭地只有靠好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)才是唯一的出路，這無疑將給青少年帶來巨大的精神壓力和心理負(fù)擔(dān)。另外，除了學(xué)習(xí)本身的壓力之外，人際關(guān)系緊張，家庭條件貧困，感情受挫，遭到誣陷或被人誤解，患了自以為嚴(yán)重的或難以啟齒的疾病，以及老師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式等因素均可導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、自卑、委屈、退縮、恐懼等心理問題/或障礙，最終釀成不可挽回的悲劇。

3、家庭因素

家庭關(guān)系是否和睦，家庭結(jié)構(gòu)是否正常，家庭成員是否健康，家庭事務(wù)處理是否民主，這些都影響到青少年身心是否能健康的成長。有研究表明〔7〕，不良的心理健康水平和家庭環(huán)境是青少年產(chǎn)生自殺意念的重要因素，其中自殺的青少年所處的家庭心理環(huán)境比對(duì)照組差，尤其是反映家庭親密度和矛盾性兩個(gè)指標(biāo)上更加明顯。正常健康的家庭環(huán)境可以給人帶來最基本的安全感和社會(huì)支持，相反，畸形不良的家庭關(guān)系會(huì)給人留下長期的陰影和恐懼，因?yàn)榧彝ナ桥c每個(gè)人關(guān)系最密切的社會(huì)組織，父母長輩的言行對(duì)每一個(gè)青少年產(chǎn)生的影響都是最深遠(yuǎn)最難以磨滅的。許多研究顯示，家庭中有自殺史的青少年較其他人更具自殺的危險(xiǎn)性，更易在挫折面前選擇自殺方式。此時(shí)家庭成員的行為模式就可能成為他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，成為他們采取自殺行為的額外危險(xiǎn)因素。

此外，父母的教育方式和期望水平與青少年自殺行為有一定相關(guān)性。過嚴(yán)的要求或過高的期望都會(huì)增加青少年的心理壓力，一旦達(dá)不到父母的要求和期望，有人就認(rèn)為自己無用，對(duì)不起父母或怕遭父母的責(zé)備，因而選擇自殺的方式。反之，溺愛的教育方式也會(huì)帶來諸多的消極影響，形成他們的脆弱、依賴、自我中心等性格，增加了遭遇挫折的機(jī)會(huì)，也大大降低了他們對(duì)挫折的承受能力。同時(shí)，青少年是否能從家庭中獲得情感支持和物質(zhì)方面的支援，尤其是在遇到挫折等應(yīng)激狀況下，是否有來自家庭的良好社會(huì)支持是影響自殺危險(xiǎn)性的重要因素。研究表明，當(dāng)一個(gè)人處于心理嚴(yán)重失衡的氛圍中，又沒有人和組織幫助他拂去陰影，極可能造成心理崩潰，甚至選擇自殺。青少年選擇自殺行為是缺乏精神力量的結(jié)果，即缺乏社會(huì)支持力量，如果能夠及時(shí)地從父母家庭獲取這種有效支持，那就可以避免好多悲劇的發(fā)生了。

對(duì)于青少年自殺事件，社會(huì)、學(xué)校和家庭都有不可推卸的責(zé)任，社會(huì)應(yīng)該營造一個(gè)和諧綠色的環(huán)境，杜絕青少年自殺事件的發(fā)生;學(xué)校更應(yīng)該加強(qiáng)教育機(jī)制的改革，為青少年?duì)I造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;而家庭更是青少年的心靈支柱，和睦的家庭生活更是青少年健康成長的關(guān)鍵。對(duì)于那些心理有偏差的青少年，家長更應(yīng)該重視，可以多向心理專家進(jìn)行青少年心理咨詢。