性心理早熟是指性心理發(fā)育提前，即在兒童少年階段出現成人的性欲、意向和行為。性的成熟與萌發(fā)除了生理基礎外，與環(huán)境因素、家庭教養(yǎng)方式以及其它心理社會因素的關系也十分密切。

性心理是復雜的社會生物現象。性意識的產生和發(fā)展包括以下兒個階段

(1)性潛伏期(11歲以前)：兒童開始具有性別角色的認同或性別意識，而對性欲尚處于無知或無意識的狀態(tài)。

(2)性欲萌發(fā)期(女為10-13歲，男為11-15歲)：少年的性欲開始覺醒，但性意識仍處于朦朧和矛盾的狀態(tài)。

(3)性思慕期(女為12-17歲，男為14-19歲)：青少年從同性的依戀進入對異性的愛慕。

(4)浪漫的戀愛期(女為16歲以后，男為18歲以后)：青年對異性的追求集中于一人，開始戀愛。

父母對子女溺愛，過度親昵對兒童性心理發(fā)展造成過度刺激，會促使性早熟。此外，因住房擁擠，同室居住，孩子看到父母的性活動及親昵行為以及觀看色情電視、電影、書刊、錄像等，均可使孩子產生早熟的性興奮。可能進而導致早戀或過早性行為的發(fā)生。

早戀

早戀是指在青春期或青春期以前的少年兒童出現戀愛行為，俗稱牛犢戀。多與環(huán)境因素引起的早熟性興奮和性意識萌動有關;一部分也因性生理發(fā)育提早所致;還有感到孤獨、精神空虛、心理上缺乏支持，通過交異性朋友、早戀而尋求寄托的情況。早戀的少男少女相互吸引、相互愛慕、相互支持，產生愉悅之情，這種情感是純真的。他們對異性對象的愛慕往往是非理性的，經常沉醉于溫馨的幻想，多數人雖有肉體性接觸的意向，但不一定付諸實踐。

當然，也有少數人因性沖動而發(fā)生性行為，這經常是外部“催化劑”導致性早熟的結果。因早戀的幼稚性和盲目性，可能削弱少男少女的道德觀念，還可能被社會上的壞人利用，以致上當受騙，甚至犯罪。 早戀者對異性的親和除了帶有盲目性外，還有出于好奇的心理。

所以，學校應開設性教育課程，讓少男少女對性生理、性心理知識有所了解，揭開性的神秘面紗。少男少女應及時向父母或老師尋求幫助，擺脫早戀的羈絆